幼儿园大班科学：感知容量守恒
(教学方案)
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cultivationofstudentteamspirit.Italsohelpspromoteteacher-studentexchanges.
(科学教案)
学校：
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年级：
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教师：
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教学文本|DOCUMENTTEMPLATE
幼儿园大班科学教案
幼儿园大班科学：感知容量守恒(教学方
案)
教材简介:科学课可以促进师生交流，促进学生交往。科学课中涉及到很多研
究性学习，需要学生组成小组互相配合，有助于学生团队精神的培养。而在学
习过程中，教师需要经常对学生进行指导和解答问题，这也有助于促进师生交
流，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目，学习本教材的学生可
以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
日期活动名称感知容量守恒执教者活动目标通过动手做小实验
感知量的守恒，获得容量守恒的概念；环境创设量杯、果冻杯、绿
豆、盆重点与
难点感知量的守恒，获得容量守恒的概念活动指导过程：
一、演示——用量的方法比多少（大小不同）
1、出示内盛同量绿豆的粗细不同的量杯2只。
2、教师提问
q：量杯里装的是什么？哪个杯子里多哪个杯子里少？你是怎么
知道的？（称、量、数。。。。。。）
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幼儿园大班科学教案
3、你是怎么比的？（引导孩子用同样大小的果冻杯来量绿豆）
个别幼儿操作。
小结：原来要比谁多谁少除了用眼睛看，更准更好的方法是称、
量。两只量杯里的绿豆看上去有高有低，但实际上绿豆是一样多的。
二、小组实验——学习量的守恒
排序活动：
（1）让幼儿排列桌上的量杯，问：量杯是怎么排的？（从高到
低排或从低到高排：从粗到细排或从细到粗排）
（2）引导幼儿根据粗细来排。
（3）在每个量杯里都舀入3次绿豆，每次都要舀满，然后仍按
粗细排好，看一看，发现了什么？（量杯里的盛物有高有低。）为什
么会有高有低？（因为量杯粗细不一样）哪只量杯里的东西最高？
哪只量杯里的东西最低？（最细的量杯里的东西最高，最粗的量杯
里的东西最低。）
小结：一样多的东西舀入粗细不同的杯子里，看上去是有高有
低的，其实它们是一样多的，因为都是舀了3杯。
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幼儿园大班科