博奥幼儿园园本户外游戏活动案例
研究问题：观察幼儿在自主游戏中的社会交往能力
班级中三班时间
户外活动中的搭建游戏是孩子们最喜爱的自主游戏之一。搭建开始了，
孩子们选择着不同的材料——竹梯、长条独木桥等，我的目光投向了个性比
案例的源起
较特殊点的顾晨煦小朋友身上。在集体活动时她很少和小朋友玩到一起，但
却总能寻找到自己的快乐，今天她又会有怎样的快乐？我进行了跟踪记录。
遵循《指南》精神，结合幼儿实际情况，提出了让幼儿在自主游戏中获
得社会性交往的能力。能充分体现儿童意愿，激发儿童的自主性、参与性，
活动前思考
最大限度体现儿童自主精神的游戏活动。通过户外自主游戏活动，促进孩子
良好个性的发展，培养幼儿的社会交往能力。
自主游戏
活动形式
精彩片段一：
只见她从竹梯上慢慢跪着爬上了长条独木桥上，正从椅子上向前走时，
后面的男孩推了她一下，晨煦马上从椅子上跳了下来。接着当她在竹梯上前
行与迎面走来的张正纯碰面时，选择大积木块被同伴制止时，同样她都选择
了让步。
胆小的晨煦从来都是这样让着他人，不说话也没有情绪反应，有些与世
无争的样子。我在想在遇到矛盾时，晨煦为什么不和小朋友商量或争抢，而
是选择默默放弃呢？这跟孩子的性格有关还是家长的教育方式有关呢？对于
案例分析这种情况老师该不该引导介入呢？我思考着……
精彩片段二：
晨煦慢慢探索着找寻着身边的材料，她先选择了一块红色的积木，又搬
来一块黄色的积木，接着起身去搬不远处的一块大木板。试了几次没能搬走，
这时看见有人在搬她的竹梯，马上跑了过去。后来又回来搬走了长木板、紫
色的大积木等，并把它们搭到黄色积木和竹梯的中间。哈哈，晨煦在用围拢
的方式搭了一个完整的桥！
精彩片段三：
晨煦又开始了她的工作，费力地搬来了竹梯，想把它连接在竹凳和蓝色
积木上，可能觉得有难度，就朝着伙伴们喊：“谁来帮帮我呀？”呵呵晨煦
进步了，会主动求助于他人了。这时张瑞轩小朋友过来了，可帮了一半忙就
跑掉了。可晨煦没有放弃，在不断调整着竹梯的位置……
没有想到不善言谈的晨煦竟然在自己遇到困难的时候懂得求助于小朋
友！我惊喜着孩子的进步，正如指南中所说：幼儿的语言能力是在交流和运
用的过程中发展起来的。在游戏中学习语言能更完整的表达自己的意愿。
虽然晨煦发出了求助的语言，但可能是没有跟同伴明确竹梯要抬的位置，
所以导致帮忙的朋友没有帮到位，所以这一点晨煦还是需要进一步提高。
精彩片段四：
晨煦跑到远处回望自己摆的桥然后又回到起点，她是有新的想法吗？看
见她走到竹凳前，拖了拖第一个椅子又拖了拖第二个，试了几次都没拖动，
然后直接爬上了竹梯向斜坡爬去。当走到一半时梯子发生了倾斜。吓了我一
跳，真怕小家伙一头栽下去！但看着她又缓缓调整着自己的位置，我的心这
才放了下来。她到底要做什么呢？
只见晨煦慢慢从竹梯上下来，走到刚才没有拖动的第二个椅子前向后拉
了拉，然后又继续拉动前面的椅子。我糊涂了，她这是在干什么呀，怎么梯
子发生变化，她不解决梯子问题，而是去调整竹凳呢？她又在寻什么乐呢？
带着困惑我继续一探究竟！
椅子挪好后，晨煦走到斜坡似的竹梯前面，将梯子推到竹椅腿上卡住。
哈哈原来她是想用改变长椅的位置来改变竹梯的位置进而解决稳定的问题！
聪明！
后来晨煦又一次次反复实验梯子的稳定性，一次次调整竹凳的位置，甚
至到老师说游戏结束，她仍在继续快乐地工作着……
晨煦是个不按“常路”出牌的孩子，乐观是她的最大特点。今天我很庆
幸没有打扰她，并惊喜地发现，她用