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文档摘要

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2.2制作校园生物分布图

校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？

组别区域名称环境特点区域内生物名称备注1教学楼地砖没有2花坛土壤疏松蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、月季3操场塑胶地面蚂蚁4池塘水有些浑浊金鱼、水葫芦搜索到的植物很多，我们该怎么对它们进行分类呢？

二歧分类法又称拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。我们确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。

茎中木质部分成少，通常较柔软，易折断，外表呈绿色茎秆坚硬，大部分由木质部组成。

继续观察班级记录表，校园内的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。不同区域中生活的生物有什么不同？我们怎样把调查的结果形象的展示给大家呢？我们可以共同制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。

可以用编号的方法来做。也可以将画的生物图剪贴在分布图的旁边，用箭头指出所在的位置

1.校园中哪个区域生物种类较多?你认为这是什么原因造成的呢?答：花坛树林生物种类较多，因为这里有足够土壤、水分，生物生存需要适宜的环境。2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系?动物以植物为食，会来这里安家，形成食物链，甚至会形成食物网。而动物排泄物和植物自身的枯枝烂叶都能使土地更加肥沃，促使樟树林的植物生长的更加旺盛，形成了一个循环。答：生物与生物、生物与生存环境的关系：相互依存，相互影响。

谢谢观看！