一年级数学上册
教学反思
我上学了
我是中国人
本课以“我是中国人为主题，展示了56个民族。本课是入学第一天的小学生的人生洗礼,
为了实现教学目标，教师做到了这几点：
1.借助课本插图，激发学生情感。
引导学生按照由近及远的顺序观察图画，先观察近景，通过观察小朋友们的民族服饰，了解
我国有56个民族；再观察远处的天安门、国旗，加深学生“中国”的感性认识。
2,调动学生的生活体验。
学生在幼儿园期间已经在主题学习中“祖国”有所了解，教师创设各种情境调动学生的生
活体验，如“你知道汉族有哪些传统节日活动”“你知道我国哪些有名的建筑”，让学生祖国的
认识层层深入，播放国庆节阅兵视频，展示国家标志性建筑的图片，激发学生作为中国人的自豪
心:?注重学生的口头表达。
创造语言实践的机会，设计口头表达的练习，引导学生大声将“我是中国人”说出来，使他
们的爱国情感不断地在心底累积，又不断地从口头表达出来，让学生的思想得到了熏陶，认识得
到了升华。
我爱我们的祖国
考虑到刚入学的一年级小学生不太适应课堂，所以在授课时，教师先通过播放音乐、唱歌的
方式，调动学生的积极性；再让学生观察书上的插图，利用插图锻炼学生读图的能力。同时，结
合学生积累的课外知识，引导学生学习不能局限于书本，在课后搜集的资料也是帮助他们拓宽视
野的好方法。在培养学生的爱国之情方面，教师引导学生了解中国的自然景观和人文景观，把爱
国的种子播撒在学生心间，帮助学生从小树立文化自信。
我是小学生
第1课时
一年级的学生刚开始接触课文，可能有些不适应，所以我让学生在听读儿歌中完成学习任务,
降低了学习难度，激发了学生的学习兴趣。在课程中，我充分使用书中的插图，让学生结合图片
练习儿歌。同时，创设情境，让学生结合自己的生活经验，联系生活实际，体会上学的乐趣。此
外，我还设计“击鼓传花”的游戏，让学生在无压力的环境中介绍自己，潜移默化地进行“我是
小学生”的心理暗示。
第2课时
《我是小学生》是小学阶段快乐学习旅程的开始，本教学设计的各个环节也比较合理且轻松
自然。
1.通过比，感受不同。
一是同幼儿园生活比，学生“幼儿园和小学有什么不同”这一问题很感兴趣，觉得自己
现在的身份和幼儿园有了很大的不同，从而激发了作为一名小学生的自豪感。二是同高年级学生
的学习、生活比，了解小学生的基本要求，激发学生学习的动力。
2.借助儿歌，体验情感。
以读儿歌、唱儿歌等形式，激发学生爱学校、爱学习的情感。让学生感受上学的乐趣，同时
突显了语文读、听、说等多种能力的培养。
3.结合图片，熟悉校园。
在参观校园后，让学生连一连校园场所图片，拉近学生与学校的距离，把校园变成学生熟悉
和喜欢的地方。
我爱学语文
第1课时
指导学生正确的读书、写字姿势时，通过观察图画、教师示范、诵读儿歌等方式，引导学生
学习正确的读书、写字姿势，养成良好的学习习惯，为语文学习奠定良好的基础。
在学习页码时，引导学生动手翻书，一方面让学生练习动手能力，另一方面让学生初步了解
课本内容，感受学习语文的乐趣，激发学生学习语文的兴趣。
第2课时
本节课是入学教育的第四课，重点是初步感受语文学习的快乐，学习正确的读书、写字姿势
和执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。回顾整堂课的教学，总结如下：
1.围绕教学目标展开教学。
每一个教学