6影子
【教学目标】
1.认识“影、前、常”等11个生字和3个偏旁；会写“在、我”等4个字及斜钩个笔画。
2,准确运用表示方位的词介绍事物的位置。
3,唤起生活体验，有滋有味地朗读儿歌。
【教学重难点】
1.认识“影、前、常”等11个生字和3个偏旁；会写“在、我”等4个字及斜钩个笔画。
2,唤起生活体验，有滋有味地朗读儿歌。
准确运用表示方位的词介绍事物的位置。
【教学方法】
朗读法随文识字联系生活
【教学准备】
多媒体课件、手电筒、田字格黑板、带拼音字卡。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学目标】
1.正确朗读儿歌，认识11个生字。
2,准确运用表示方位的词介绍事物的位置。
3.在田字格里正确书写“在”“左”和“右二
【教学过程】
板块一认识“前后左右”，练习说话
师：今天见面，我们先玩个小游戏一一听口令，做动作。准备好了吗？
师：举起你的左手。
师：举起你的右手。
师：摸摸你的左耳朵。
师：摸摸你的右耳朵。
（生做动作）
师：我们请一个人做动作，大家观察他做得是不是正确。（指名做）
师：摇摇你的左手。
师：晃晃你的右手。
师：拍拍你的左肩。
师：拍拍你的右肩。
师：大家都用“笑”为他点赞。看来，位小朋友左右方位不含糊。大家一起看卡片上的字,
有谁认识？（出示带拼音字卡：左、右）
师：小朋友认读左右，个个门儿清。老师常常会混淆，请把密招教一教。
生：“左”下面是“工”，“右”下面是“口二
师：你给了我启发，我编了首小儿歌：左下“工”，右下“口”，分清左右不用愁。你们也来
练一练。
生：左下“工，右下“口”，分清左右不用愁。
师：我们把“左、右”字卡贴在黑板上。
师：有左右，也有前和后（出示带拼音字卡：前、后）。谁来读？（指名读）
师：“前”是三拼音节，小朋友们再拼一拼。
师：我们也把“前、后”字卡贴上黑板。
师：“前后左右”都出现，老师指一个，你们认一个。（师指、生认。）
师：前后左右都认全，小朋友们真能干。真想重新认识你们，请用上“我叫……我的前边是……
后边是……左边是……右边是……”的句式把你和周围的同学介绍给大家听。（出示课中导学单活
动一）
1
师：小朋友们先轻声说一说。前、后、左、右是黑板或墙壁的，可以按事实说。（生练说）
师：谁来说给我们听？
生：我叫芳芳，我的前边是黑板，后边是小玲，左边是萌萌，右边是明明。
师：位小朋友不急不慌，表达清楚。谁再说一说？
生：我叫小海，我的前边是小石，后边是娜娜，左边是楠楠，右边是红红。
师：小朋友们说得真清楚。请和你的同桌一起练习说一说。
师：谁再来说一说？（指名说）
师：位小朋友说得真清楚，你们想超过他吗？
师：老师再给你们一个句式，你们练习说说看。（出示课中导学单活动二）
活动二：请用上“我叫，在我的前面在我的后面在我的左边在我的右
边”的句式介绍自己周围的同学。
师：谁来介绍？
生：我叫李冰。小钟在我的前面，小雨在我的后面，娜娜在我的左边，云云在我的右边。
师：说得非常清晰。还有谁也来说一说？（指名说）
师：“前、后、左、右”帮助我们清楚地介绍了周围同学的位置，大家再读一遍。（齐读）
板块二认识影子，读准儿歌
师：有个调皮的“它”（板书：它），跟在你的前后左右，猜猜它是谁。
生：影子。（板书：影子）
师：影子的“影”是后鼻音，小朋友们开火车，准确地读一读。（开火车读）
师：影子是不是前后左右地跟着我们呢？太阳被我们关在了门外，我们请手电筒来帮忙。（现
场演示和体验：影子的方向会随