一轮复习;第一单元古代文明的产生与发展;【核心素养】

唯物史观：通过对人类早期文明产生过程的学习，理解人类社会发展进程取决于生产力发展水平；人类文明产生在人类发展过程中有着重大意义。

时空观念：通过对人类早期文明在不同地域、不同时间、兴起原因不同的学习，增强对时空观念的理解。

史料实证：通过对遗迹资料和地图的学习，理解不同的地理环境特征孕育了多元文明。

历史解释：通过对文明产生的学习，能够解读早期城市、国家、文字的史料等相关历史史实和概念；理解两河流域文明、古埃及文明、古印度文明和古希腊文明等相关早期文明。

家国情怀：通过对古代文明所取得的伟大成就，使学生深刻意识到中华文明传承的不易，为中华文明的源远流长而自豪，自觉成为中华优秀文化的传承者。

【重难点】

重点：古文明古国发展的不同特点。

难点：理解时空条件对古代文明多元特点的影响。;明晰时空：整体把握;【归纳·阶段特征】;自主学习：

1、文明产生的前提是什么？文明产生的过程如何？

2、古代文明有着怎样的分布特点？早期各地区人类文明表现如何？;考向一多元并存——文明的产生与早期发展[5年0考];一、人类文明的产生;一、人类文明的产生;唯物史观——国家形成的推动因素

(1)经济基础：生产力的发展是国家出现的根本原因，农业的发展使产品出现了剩余，可以供养脱离生产的国家管理者和保卫者。

(2)政治原因：随着生产力的发展，贫富差距扩大，阶级和阶级对立产生，国家是阶级矛盾不可调和的产物，协调各阶级、各阶层的利益冲突是国家的重要职能。

(3)兴修水利：在最早的亚非文明古国中，农业占据着绝对的统治地位，兴修水利特别是兴修大型水利工程，需要调集广大流域内大量的人力、物力，这使建立统一的国家成为历史的必然。

(4)抵御外敌：原始社会后期，部落之间的战争不断，组建强大的部落联盟，在对外战争中获胜就成为国家出现的现实原因。;考向二各具特色——古代西亚、埃及和印度的文明成就[3年13考];重要考点;二、古代文明的多元特点;文明;文明;

材料1：《汉谟拉比法典》共有282条：

1至5条是关于诉讼审判的规定，

6至126条是关于保护私有财产的规定；

127至195条关于婚姻、家庭与财产继承；

196至214条关于人身保护和“同态复仇法”……

242至277条关于租赁牲畜、船只以及佣工和报酬；

278至282条是关于奴隶的规定

材料2：……若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿;奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌铅。

;;（2025·浙江·高考真题）当代中国有抟土造人说，在古代世界某地区也有泥巴发明说，人们制作的泥偶雕像、刻划的符号生动有趣，如在泥板上用“”符号代表食物、面包，并发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量。该地区位于（???）

A．东亚 B．西亚 C．南美 D．北非

（2024·北京·高考真题）书信是研究古代两河流域历史的重要材料。古巴比伦国王汉谟拉比给地方总督写了大量泥版书信，命令其征收椰枣、谷物、芝麻、皮毛服装，如数上缴征收的货币，清理运河便于灌溉，为王室牧场派遣剪羊毛工人，查办官员贿赂事件，组织审理经济纠纷，协助调兵等。以上材料反映出的有关古巴比伦的信息包括（????）

①行业种类多样????????????????????②国家重视农业生产

③地方资源的所有权归总督??????????④书信是国王处理事务的一种方式

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④;（2024·河北·高考真题）下图为古代两河流域化解冲突主要模式示意图。据图可知，古代两河流域（???）

A．居民法律意识浓厚 B．君权神授观念强烈

C．君主专制特征显著 D．纠纷解决机制多元;（2023·新课标卷·高考真题）公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定（???）

A．强调波斯君主专制的权力来源

B．宣示了古巴比伦国王的至上权威

C．标榜亚述帝国君主的军事成就

D．规范了埃及对尼罗河流域的统治;约为公元前2350-前1750年，是南亚次大陆的青铜时代文化。哈拉帕文化因主要城市遗址哈拉帕而得名，分布中心在印度河流域。;2.印度河和恒河流域——古印度文明;2.历史解释——古代印度文化的特点;①对东南亚：5世纪时，印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯