初中物理
内能
学习目标
学习目标
1.会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2.知道热传递可以改变物体的内能。
3.知道热量的概念和单位。
4.知道做功可以使物体的内能增加或减少的一些事例。
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预习导学
一、内能的概念及影响因素：
1.内能：
（1）定义：构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
（2）单位：焦耳（符号：J）
（3）特点：任何物体在任何情况下都有内能。（物体的内能不可能为0）
2.影响物体内能大小的因素：①温度；②质量；③材料；④存在状态；
（1）同一物体，温度升高，内能一定增加；
（2）同一物体，内能增加，温度不一定升高：（晶体在熔化的过程中）
（3）其他条件不变的情况下，物体吸收热量，内能增加，放出热量，内能减少。
3.内能与机械能的区分：
（1）内能：微观（分子动能+分子势能）；
（2）机械能：宏观（动能+势能）；
二、改变内能的方法：
1.改变物体内能的方法：做功和热传递；
（1）做功：内能和其他形式的能（主要是机械能）的相互转换的过程。
（2）热传递：内能从一个物体转移到另外一个物体。
2.热传递和热量：
1.定义：热传递是热量从高温物体传到低温物体或从同一物体高温部分传到低温部分的过程。
（自发进行时是从高温物体转移到低温物体，人为干预时可以实现从低温物体转移到高温物体）
2.热量：
（1）定义：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。
（2）符号：Q；
（3）单位：热量的单位是焦耳，单位符号：J。
3.热传递过程中能量的变化：
（1）热传递过程中，高温物体放出热量，温度降低，内能减少；
（2）低温物体吸收热量，温度升高，内能增加；
4.注意：
①在热传递过程中，是内能在物体间的转移，能的形式并未发生改变；
②在热传递过程中，若不计能量损失，则高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量；
③因为在热传递过程中传递的是能量而不是温度，所以在热传递过程中，高温物体降低的温度不一定等于低温物体升高的温度；（温度的变化量不一定相等）
④热传递的条件：存在温度差。如果没有温度差，就不会发生热传递。
做功和热传递改变物体内能上是等效的。
5.热量和能的区分：
（1）热量：热量是变化量，是内能的转移量；（热量是一个过程量）
只能说“吸收热量”或“放出热量”等，不能说“含”、“有”、“含有”热量等。
“传递温度”的说法也是错的。
（2）能：能是一个状态量；
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探究提升
知识点一：内能
【探究重点】
构成物体的所有分子，其热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
单位：焦耳（J）。各种形式能量的单位都是焦耳。
特点：
（1）一切物体在任何情况下都有内能，无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块，都具有内能。
（2）在物体的质量、材料、状态相同时，温度越高，内能越大。
【例题精讲】（2021?昆明）小明家有两口轻重不同的铁锅，长期使用的过程中发现：把菜倒入火辣辣的锅中，如果
用重的那口，火力依旧，很适合“爆炒”；如果用轻的那口，火力大减，立刻就变得“温吞吞”的。这是因为重的
那口锅，内能较，温度降低得较的缘故。
【巩固训练】（2022?雅安）如图是海波和蜡烛的熔化图像，图线表示的是蜡烛的熔化曲线，海波在熔化过程
中吸热，内能（填“增加”“减小”或“不变”）。
知识点二：改变内能的两种方式
【探究重点】
热传递可以改变物体的内能
（1）热量：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
（2）热传递实质：内能的转移。
（3）热传递条件：物体之间存在温度差。
（4）热传递方向：热量从高温物体向低温物体传递或从同一物体的高温部分向低温部分传递。
（5）热传递过程中，物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。
（6）注意事项：
①热传递是传递热量（内能），而不是传递温度。
②物体内能改变，温度不一定发生变化。
2、做功可以改变物体的内能
（1）对物体做功，物体内能会增加。即机械能转化为内能。
（2）物体对外做功，物体内能会减少。即内能转化为机械能。
3、热传递与做功改变物体的内能是等效的。
（1）热传递是内能的转移。
（2）做功是其他形式的能和内能的相互转化。
【例题精讲】（2023?衡阳）今年“五一”小长假，很多人去南湖公园烧烤。烤肉时，香气四溢属于现象，
表明分子在不停地做无规则运动；炭火烤肉是通过的方式增大肉的内能（选填“做功”或“热传递”）；
木炭在燃烧过程中将能转化为内能。
【巩固训练】（2022?福建）如图是我国古代发明的取火器的模型图，把木制推杆迅速推入牛角套筒时，杆前端的艾绒立刻燃烧起来，这是通过的方式，使筒内空气内能，温度升