2025年5月初一年级阶段性质量检测语文参考答案
一、积累与运用（20分）1.示例：斓xiǎn
【评分说明】共2分，每空1分。拼音和汉字书写准确。2.示例：语文，是一座绚丽多彩的百花园。
【评分说明】共2分。用正楷准确、规范抄写，错写、不规范或不整洁的书写酌情扣分。3.示例：邓稼先，是中国“两弹”元勋，他以无私的奉献，让
中国在国防领域挺起脊梁，为我国的安全和发展立下不朽功勋。
【评分说明】共3分。句式与示例相符1分，人物事迹准确1分，体现对人物的恰当评价
1分。
4.答案：B
解析：②句指出语文在生活中无处不在，引出话题，应为首句；①句阐述语文和生活的关系，承接②句；④句说明语文形式多样；③句强调通过语文与古人对话，逻辑合理。
5.答案：甲:A乙:A
解析：“孕育”为培育的意思，更适合与“思想”搭配；“激荡”侧重于情感的波动，“激动”多形容情绪，此处“情感激荡”更合适。【评分说明】共2分。每选对一处得1分。
6.答案：①此夜曲中闻折柳②凭君传语报平安③杨花榆荚无才思
④朔气传金柝寒光照铁衣
【评分说明】共5分，每空1分。书写正确得分，出现错别字该句不得分。
7.示例：“海内存知己，天涯若比邻。”此句运用夸张的手法，打破空间限制，表达出即使朋友远在天涯，也如在身边的深厚情谊，体现了诗人对友情的豁达态度，意境开阔且情感真挚。
【评分说明】共3分。诗句无错别字得1分，从手法、情感等方面分析，赏析准确，且表述清晰得2分。
二、阅读（40分）
（一）（12分）
8.示例：（1）推托（2）偷偷地
【评分说明】共2分，每空1分。
9.示例：（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）（王冕）夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
【评分说明】共4分。每句翻译准确得2分，“但”“涉猎”“往事”“潜”“执策”“达旦”等关键词翻译错误酌情扣分。
10.示例：孙权先指出吕蒙当权管事应学习；再用自己读书的经历现身说法，强调读书的益处，打消吕蒙借口事务多不学习的顾虑。
【评分说明】共3分。答出“孙权指出吕蒙当权管事应学习”得1分，答出“现身说法，强调读书的益处”得2分。
11.示例：共同点：都热爱学习，勤奋刻苦。启示：学习需要主动积极，克服困难，只要坚持就能有所收获。
【评分说明】共3分。答出共同点1分，启示合理且表述清晰得2分。如答“学习要有坚定的信念和决心”等，言之成理也可得分。
（二）（11分）
12.示例：文章讲述了转学生林深与“我”相识，相处中互相陪伴，林深转学，“我”珍藏与他的回忆，怀念这段友谊的故事。【评分说明】共3分。概括出人物、事件、结果，每个要点1分，意思相近即可。
13.示例：运用动作描写，“搭”“调整”体现林深教“我”画画时的耐心；运用语言描写，生动形象地写出林深指导“我”画速写的专心，展现了两人相处的温馨，突出友谊的美好。
【评分说明】共3分。指出描写方法1分，结合内容分析其表达效果，从体现人物特点和情感等方面阐述，表述合理得2分。
14.示例：运用比喻的修辞手法，将林深说转学的声音比作随时会被风吹散的银。叶，形象地表现出他声音的微弱、无奈，体现出他对学习生活的不舍和与“我”分别的难过。
【评分说明】共3分。指出修辞手法1分，分析其表达效果，从声音特点和人物情感方面阐述，意思对得2分。
15.示例：蕴含“我”对与林深友谊的珍视与怀念。如珍藏银。叶便利贴和画册，看到银。叶就想起林深，回忆相处细节，都体现“我”对这段友谊的铭记。
【评分说明】共2分。明确情感1分，结合文本具体内容分析，得1分。
（三）（11分）
16.示例：问题：主动使用频率不高；运用时不知批注什么、不会运用批注符号、表达困难；很少与他人交流。【评分说明】共3分。指出一个问题得1分，意思相近即可。
17.示例：从细节描写、语言描写、动作描写的角度进行批注，分析其对展现人物形象、反映时代背景、表现人物性格等方面的作用。【评分说明】共2分。答出批注角度，3个角度得2分，2个角度得1分，1个角度不得分。
18.示例：“知识讲座”为学生系统介绍方法，“课堂实践”让学生在教师指导下运用方法练习，二者相辅相成，“知识讲座”为“课堂实践”