;内容;一、班主任工作遇到的困惑;困惑之三，班主任辛辛苦苦教育五天，抵不上家庭和社会教育两天的负面影响？;困惑之六，教是为了不教，但现在的学生缺乏主动性，如何有效调动学生的主动性和提高学生的自我教育能力？
;工作现状：
1、累，班主任工作很累。
用一个字形容：累！用两个字形容：很累！要三个字形容：非常累！
——不仅人累，心更累！
我们能不能把事情做简单一点？
2、难，学生很难管。
我们怎样了解学生？怎样理解学生？怎样批评与表扬学生
3、苦，社会不理解，家长不配合。
家校怎样联系？
;二、优秀班主任工作案例介绍;魏书生简介1;魏书生简介2;魏书生的班主任工作;----“老师，不就写不出来嘛，能写出来还说什么呢。〞?
----我说：“那样吧，我把我写的文章慢慢地读给大家听，大家能听写下来，就算好文章，行吗？〞?
----“老师，我们有的字儿不会写。〞?
----你能说，“这个笨劲儿，听写还不行？那个班怎么都会？你们怎么不会呢？〞?
----废话！会，他不就上那个班儿了嘛！〔笑声〕不会他才在这个班儿呢，所以只好跟学生们再商量：“同学们，哪个字儿不会用汉语拼音来代替，还不行吗？〞?
----“我们不会汉语拼音！〞?
----我说：“那对不起同学们，老师无视了这点。〞?
----真的不会汉语拼音，“那怎么办呢？这样吧，哪个字不会咱就画圈儿，行吗？扫墓不会就先写扫圈儿吧。〞〔笑声〕哪个学生好意思说，老师，我不会画圈儿啊。;案例表达了怎样的教育思想或理念？
尊重但不屈从，艰难但不放弃。重视学生，研究学生，以人为本。
;案例212项任务方案，156个数据;
教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
良好的习惯是孩子所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。
——魏书生;;窦桂梅的班主任工作;于是我提笔写道：“姗姗，请你相信，我会像对待自己的女儿一样去疼爱你，体贴你，???护你，培养你。但是你一定要坚强，老师相信你一定能挺过这一关，过去的永远找不回来，只有把握现在才能改变一切。你的妈妈一定很伤心，你的痛苦会增加妈妈的痛苦，你坚强起来就等于给妈妈生活的信心和力量，如果你已经错过了‘太阳‘，那么现在，你千万不要再错过’月亮’，你一定要更加努力地学习，让你爸爸看看，没有他的关心和帮助，你的学习会更棒。;于是以后的日子里，她妈妈出差由我来照顾她；我出差也总带些小礼物送给她……高姗姗的脸上不再有往日的悲伤，全班同学又看到了一个活泼可爱的高姗姗抬起头挺着胸膛微笑着走路的身影。
在深圳结婚已有孩子的爸爸很想念姗姗。本学期姗姗转学到深圳她爸爸那里读书，现在已经离开我近两个月了，每晚我躺在床上，总是惦念着：姗姗，你现在过得好吗？;
爱就是教育，爱就是奉献，爱就是创造；教育需要爱。
;一天，猛然发现讲桌上有一封信，随手翻开，便不经意地读了起来：“老师，您好，我有许多话要写，可我又不敢写，怕您生我的气……上学期，因为我有骄傲的毛病，您总是批评我；还有一次因为我清扫卫生跑了，您说我自私，还要找我家长，并说以后再也不理我了。我哭了一回又一回，在班里简直抬不起头来。以后我举几回手想发言，你也不叫我，下课您也不理我，从此我不举手了，平常也不爱说话了。可前几天，您却带着奇怪的表情问我为什么不发言，昨天在课堂上您又提起这事儿……所以我只好写信，告诉您我不愿意发言的原因，请老师您别生气。〞;看罢，我的内心无法平静。想不到被我早已忘到九霄云外的气话，竟伤了这孩子的心！想不到这不假思索不计后果的莽撞话，使她一度萎靡不振。当时，如果我能心平气和地与她谈心，了解她的心理状态，科学地加以引导；如果在同学们面前我先给她“面子〞，过后再批评她；如果我以鼓励为主，加以适宜的引导；如果……她一定不会如此压抑，如此伤心。我是没有真正走进她的心理世界！又假设这孩子不给我写信说明情况，她今后的一生会是怎样的样子？后果真不堪设想。;想到这儿，我抬起头，正好和那个孩子不安的眼神相遇，她很快地低下了头。原来她一直在观察我读信的表情，想知道我对这件事的态度，此时的她显得那样不安与失措。
应挽回自己的过失！我急忙走到她跟前，拉着她来到走廊里，语重心长地讲了她应如何对待这件事儿，并向她坦然成认自己