标志性成果
列表内容：项目、详细名称、日期、认定机关、级别、奖次、分数、总分（方便检查为原则）
按照“评估内容”要求的顺序填写
严格按“评估内容”提供的条件填写，不符合条件的不要填
课题、成果、名师等要能证明是本专业的（课程表、教师名单）
其他一项要填写部、省文件要求的提质培优项目及市级以上综合荣誉，要体现本专业
自评报告建设成效一般可以写成三段式：
创建了……机制，制定了……方案（制度、计划）
措施、方法、开展的创新性工作举措等
成效：（1）建设任务书中任务完成情况简单说明
（2）取得的标志性成果、典型案例、新型模式、增量（提升）等
（内涵建设成效材料要体现逻辑主线）
一、人才培养模式改革
（立德树人方面、人才培养改革方面、教学模式改革方面、国际交流方面）
立德树人方面：
专业层面建立育人机制、制定三全育人执行性的方案等（根据《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》教职成厅〔2019〕7号文件精神落实工作）
专业层面创新性举措（结合7号文件要求）；课程标准的课程内容及要求中融入课程思政要求
主要成效
在思政名师工作室、思政课教学设计比赛、思政示范课、课程思政示范课程、课程思政研课会、教师参加培训层次、课程思政示范中心创建、思政课教学能力大赛、三全育人等方面取得哪些成效及形成典型案例
人才培养改革方面：
（一）常规班基本材料
调研报告
人才培养方案（主要查是否规范、严谨，是否体现四新及数字化素养，是否符合四个流程——规划与设计、调研与分析、起草与审定、发布与更新）
课程标准（格式是否规范、体现新方法、新技术、新工艺、新标准四新）
（二）体现校企合作的材料（双主体育人）
订单班、冠名班、学徒制班的合作企业岗位任务及职业能力分析——确定培养规格、课程体系等
订单班、冠名班、学徒制班人才培养方案（人才培养方案中人才规格体系企业需求、实习实训、师资队伍兼职教师、校外实训基地等内容中体现双主体育人，课程体系中体现四新相关课程、是否体现企业真实岗位任务课程）
学徒制班级材料体现系统化、系列化，参考部、省关于学徒制试点的文件落实工作，制定学徒制试点方案（校企共同制订和实施的招生招工方案、学生名单、协议等；校企共同研制的课程标准、实训条件建设标准等；双导师制度，双导师选拔、培养、考核、激励办法，双师名单；共同开发实训教学项目及新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源）
（三）主要成效
反映专业特点的人才培养模式
创新学徒制专业人才培养模式，单独的人才培养方案
订单班、冠名班、学徒制班人才培养模式典型案例
教学模式改革方面：
（一）教学模式改革（课堂革命）方案（实施意见）
（二）过程材料
各类教学展示、比赛材料（系统推进）
各类课程教学设计（或教案——目的是通过教案看是否进行了相关教学改革）
（三）主要成效
聚焦公共基础课程、专业基础课程、专业实训课程、实习等的教学模式改革的典型案例、形成的模式；
教学设计或教学能力大赛等教师比赛成绩；
教学改革课题、教改项目等。
国际交流方面：
（体现人才培养的先进性、国际化）
专业层面重点：引进职业教育发达国家的优质教育资源；
对接国际标准开发专业教学标准和课程体系，进行本土化实践
二、课程体系建设
（要树立大课程概念，不要局限在教材方面——岗课赛证融通方面、校企联合开发课程方面、教材使用规范及课程开设方面、专业与课程数字化升级方面）
岗课赛证融通方面：
提供典型工作任务和职业能力、职业技能标准分析表（典型工作任务要完整、与工作领域对应度高）；提供典型工作任务和职业能力分析会议过程材料
人才培养方案中的课程体系有技能等级证书对应课程、技能大赛对应课程设置，课程体系中的核心课程和拓展课程基本对应岗位工作领域，能支撑职业能力培养
核心课程和拓展课程的课程标准中有与岗位、大赛、技能证书对应的内容设计
“1+X”证书试点工作方案
“1+X”证书相关批文
“1+X”证书考核过程性材料
证书取得统计
主要成效：
“1+X”证书考评点建设及相关荣誉材料；
课程体系建设在岗课赛证融通方面典型案例
突出校企合作，校企联合开发课程方面：
校企联合开发课程的开发方案
校企联合针对需要开发的课程，开展对应岗位工作任务及职业能力分析
主要成效：
提供联合开发的课程（教材），最好是活页式或工作手册式，课程要满足：“课程结构体现以工作任务引领、工作过程导向，课程内容体现企业元素、专业核心技能和先进技术”
提供省级及以上在线精品课程公布文
开发实训教学项目、模块化的教学内容重构等
教材使用规范及课程开设方面：
教材使用管理制度
提供教材征订目录及相关教材
对应人才培养方案课程开设情况（课程表、任课安排）
专业与课程数字化升级方面：
专业与课程数字化升级实施方案
落实《关于职业教育专业设置的指导意见》鲁教职发〔20