浅谈高职学院金工实习教学改革
石国军张国绪
摘要：本文通过对“1+x证书制度背景下金工实习教学改革”项目研究，利用引进、改进、创新的教育教学方式，重新修订装备制造类专业的人才培养方案，编写金工实习校本教材，建设新的实训室等方式，改善学生的学习环境、学习过程、学习方式，调动学生的学习积极性，拓宽和提升他们的就业创业能力进行探讨。
关键词：1+x证书制度金工实习机械制造
1金工实习教改的意义和优点
（1）随着现代科学技术的飞速发展，进入21世纪，我们日常用到的生产生活用品基本上全都是高科技、多学科、综合应用的结果。在经济社会活动中不仅需要高等级理论型人才，更需要动手能力强、技术全面的高技能型复合人才。为了适应这个高科技新时代人才要求，全面加强高技能型复合人才的培养刻不容缓。
1+X证书制度的“1”就是一个学历证书即毕业证，“X”是若干个职业技能资格等级证书。根据《国家“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》文件精神的要求，明确提出了职业教育的国家规划教材必须要适应当前1+X证书制度试点工作的需要，应该将职业技能标准相关内容和要求有机的融入职业教育教材中去，逐步在职业院校推进书证融通、课证融通的校本教材。
另外，职业院校应严格按照国家职业技能标准，充分利用国家职业教育相关政策、优秀的实习指导教师、与人才培养相适应的职业教育教材、不断优化的教学方法、必不可少的集中培训和各级各类技能大赛，能经得起社会实践考验的教学改革方案，认真严肃的进行实习教学、综合考核，使得学生在学校能真正学到一技之长，服务于社会。
（2）金工实习又称为金属加工工艺技能实践实习，是一门技能型实践类的专业基础课，是机械设计制造及其自动化、机电一体化技术、数控技术、模具制造等相关机械制造类专业学生在学习机械加工技术、工程材料、机械制造基础等课程时不可缺少的必修专业实践课，也是其余相关专业教学中学生非常重要的实践教学环节之一。金工实习内容包括普通车床加工技术，数控车床加工技术，普通钳工技术，普通铣床加工技术，数控铣床加工技术，普通刨床加工技术，普通磨床加工技术，数控磨床加工技术，数控线切割加工技术，数控电火花加工技术，砂型铸造技术、锻床加工技术、焊工技术等。这些技能实践课程对于培养学生的动手实操能力，提高技能水平有很大的现实意义。对学生学习和掌握传统的手工制作、机械加工制造工艺和现代机械加工、智能制造技术都非常有益。通过项目组教师多年的实践研究，现列举以下优点仅供参考：
有利于学生了解机械零件的常用加工方法、机械设备的工作原理和安全操作技能方面的知识。相关专业学生在校学习期间，对学生安排一定时间的金工实习，使其学习一项或几项金工实习内容，掌握一种或多种设备的基本操作技能，使学生学会基本机械零件的加工工艺和常用的机械加工方法，以及学会相关机械设备的工作原理、操作方法、常用工具、工装夹具、测量工具的正确使用方法和机械设备的安全规范操作等。
可以让学生容易学懂学透专业知识，以及了解工业产品制造全过程。学生在金工实习车间，通过实习指导教师的指导，了解工业产品制造全过程，并将机械制造的基本工艺知识和一些先进的工艺、技术与生产实际相结合，从而帮助他们更容易更好的学懂学透专业课。
培养学生的动手能力、创新思维，提高其綜合素质。完成金工实习项目内容，可以培养学生的团队精神、工匠精神和职业素养，提高技能水平、增强就业能力。
立足于高等职业学院自身优势特点，以学生的就业为导向，积极响应国家职业教育改革政策，大力落实推进1+x证书制度，能增强我国职业教育的高技能紧缺型人才的供给能力。
可以培养装备制造类等专业领域的高技能人才，以就业为最终目的实施教学，帮助学校改进教学方法，调整课程标准设置与教学大纲，优化人才培养方案。
2现状分析
2.1国外情况
国外金工实习的发展，主要看每个国家的国情和职业教育的模式。从目前世界职业教育的发展过程来看，职业教育会随着世界经济的发展和高科技的不断推进而不断的发展。各国在职业教育的发展过程中逐步探索出适合自己的有效的发展改革之路，比如加拿大CBE模式、德国的双元制模式和英国BTEC等模式均被世人所称道。
2.2国内情况
国内在当前1+x证书制度背景下的高等职业教育思路普遍都是走“服务、就业、产学研结合”这样的道路。教育部于2014年提出的现代学徒制教学模式，主要是为了深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。
高等职业学校实践教学也是要培养学生技术技能应用方面的能力。为了学生可以直观的将专业课程学懂、学透，进一步提高他们的职业技能方面的能力，很多工科类高等职业院校开设金工实习课程确实是高等职业教育中学生离开校园前最先接触到机械制造生产过程的地方。
机械制造生产过程，是一个将大量设备、材料、人力和加工过程