议论文创新结构之先破后立
议论文创新结构之先破后立
议论文创新结构之先破后立
议论文创新结构之先破后立
写在前面得话:学完《拿来主义》这篇文章,以《拿来主义》为范文,参考以下两篇“先破后立”结构得议论文,以“形象”为话题写一篇“先破后立”结构式得议论文,不少与８5０字,周一上交
例文一(2009年广东高考高分作文,话题:常识)
别拿常识不当干粮(化用电视剧名,观点作题)
????????????????????????????广东考生
??①如果您随便找一个中学生,问她什么就就是对数,什么就就是洛仑兹定律,什么就就是原子核式结构,她一定可以把这些东西给您讲得头头就就是道,让您惊叹当今青少年个个都就就是科学家得料。(语含讥讽之意)但就就是,您找个尖子生,问她在野外被蛇咬了怎么办,她也许会搔搔脑袋瓜,苦想各类化学反应式,然后淡茫地对您说声“不知道”。那么,“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道!”“为什么啥都不知道?”“也不知道！”(“常识”缺失,典型得不拿常识当干粮,两种现象对比,为下文中心观点得提出做铺垫)(例举现象)
?②这就就就是中国教育得一个现状:对科学知识抓得狠,也把各类奥赛搞得红红火火,但却似乎对常识得教育力度不够。(拿教育说事,最熟悉)学校得课程包罗万象,可以独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上得“象牙之塔”,只搞着高端学问。当今中国要强国,靠得就就是飞机、大炮、火箭这些高科技,似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿,何足挂齿,成大事者不拘小节嘛。”?(先破:列举现象,一击即破,从破得角度表明为什么要讲常识。)每当看到这些言论,我真想拍案而起,高呼一句:“此言谬矣,别拿常识不当干粮!”(后立:乘势提出,常识得重要,力道十足,振聋发聩)
??③常识就就是一门指导我们生活得更好得艺术。(分论点1,解决为什么)衣、食、住、行等日常行为,无一不需要常识得引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办,各种事宜可以由父母操劳,俨然一个个不问政事得小皇帝。但父母不能照料我们一辈子,长大后还就就是要靠自理。倘若不懂常识,将来岂不就就是要处处碰壁?难道还事事都找个电话问父母?而连自己都照料不好,生活一塌糊涂,又怎有心思搞学问?(常识就应从生活小事入手;连用三个反问句,饱含情感,论证气势大增)
?????④常识也就就是科技得基础。(分论点2,换个角度解决为什么)科学并不就就是“空中楼阁”,而就就是广生于人们对身边事物得实践与探索。牛顿从苹果落地得常识中总结出万有引力定律;鲁班从叶子会割伤手得常识中发明出锯子。(举例论证,何等简洁)离开常识而空谈高科技,就像盖楼房不起地基,就就是靠不住得。
⑤由此观之,(段与段得衔接语句,值得学习)在素质教育制度中,增加常识得普及,就就是很有意义得。(紧扣教育,针对性强)应做到常识与科技知识两手抓。但同时,我们还要培养学生得创新意识以及独立思考能力,使她们能在平凡得常识中总结出科学规律,又或者让她们大胆质疑常识,不要囿于常识。当年伟大得物理学家伽利略,正就就是在对常识得质疑中提出了新得思想。历史也证明了她得这一大胆质疑就就是正确得。(举例真就就是惜墨如金)(这段解决得就就是怎么做得问题)
⑥常识就就是人们生存得基础,就就是科技发展得基础,其对于人得意义堪比干粮。别拿常识不当干粮,用她来“填饱”学生得脑袋,用她来支起科学大厦得腰腹吧!(沿用化用得俗语,进一步强调“常识”对人得成长,对科学大厦得意义,从而论证了中心观点“别拿常识不当干粮”)
【阅卷者点评】:题目化用俗语,巧用比喻,生动形象,吸引人。把“常识”比作“干粮”——基本得生存物质,强调了“常识”得基本要义,题目与正文内容相得益彰。
???全文围绕“常识”作文,切合题意,中心突出,强调了普及生活常识得必要性。文章内容充实,开头针对教育界重“高端学问”得传授,忽略普及生活常识得现象,呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活得引导,常识就就是科技得基础,以及需要质疑常识三方面逐层论证,层层深入,文尾扣题,结构严谨。本文最突出得就就是语言表达具有形象性,生动自然,有个人见解,感情真挚,但本文得书写不够工整,对常识得表述还不够精确,个别语句有瑕疵。
例文二(２005年上海高考满分作文)
成长需要悉心得呵护
上海考生?
????某日,兴之所致,闲翻诗选:元轻白俗,郊寒岛瘦,姿态万千,信心然不可自胜。邻室却突然飘来动感得音乐。分辨之下,竟就就是邻室幼童学唱热辣情歌。惘然,怅然！不禁感慨:成长过程中切莫失去了文化得修养,人文得关怀。(引)
????细观时下之社会,不禁更增忧虑。(例举现象)诗词歌赋让位于流行歌曲,京剧昆剧让位于日剧韩剧。歌德康德难觅其踪,言情武侠大行其道。至若淫秽暴力之魇,沆瀣一气。余固目不忍视,而不忍闻。若无文化