课题
城市名片
课时
1课时
学段年级
七年级
艺术实践活动
造型·表现
学习任务
1.欣赏美术作品中的城市景象，了解如何用线条表现城市建筑。
2.从不同角度观察城市建筑，运用线条进行描绘，感受线条的魅力。
3.学习建筑速写的创作步骤，用线条描绘城市景观。
教材分析
本节课选自人教版教材美术七年级上册第二单元第1课，本课意在引导学生通过对美术作品进行欣赏与探究，掌握美术作品中建筑线描作品的创作，了解在建筑线描创作中透视与取景的知识点，理解线条在建筑空间的塑造方面的作用和意义，鼓励学生利用所学知识进行积极的造型表现活动尝试，引导学生通过不同的特殊关系去表现建筑风景，从而提高自己的探究能力与实践能力！
学生素养水平
七年级学生在小学阶段已经具备了一定的透视和线描知识，但在建筑线描作品的创作上对透视及线条在长短、粗细、曲直、虚实、疏密等综合运用上实践较少，之前的线描也多停留在平面思维意识上。七年级的学生已经有了潜意识的空间关注意识、对事物现象变化的微妙观察意识，这对于从透视和线描角度去创作建筑线描作品具有很大的优势。
基于核心素养的教学目标
【艺术表现】：通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律！
【创意实践】：通过观察、体验、绘画、交流等活动，提高学生的艺术表现能力，培养学生的实际运用能力，能够用线描进行简单的建筑风景作品创作！
【审美感知】：通过欣赏，探究，讨论等多种方法学习和了解！通过欣赏，学生将会掌握线描表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力！
【文化理解】：通过视频欣赏与作品分析引导学生感受线条创作的乐趣！并从中激发学生热爱生活，形成正确的世界观，人生观与价值观！
学业质量描述
1.能够以作品《南京路上好八连》为依托，分析线条造型在美术作品中的运用
2.能够运用跨学科意识从文化角度分析青岛建筑的风格造型，运用不同长短、粗细、曲直、虚实、疏密的线条造型有步骤地表现自己对青岛建筑的观察理解，用作品勾勒青岛样貌。
教学重点
能够掌握建筑风景线描画中的透视知识与取景知识，并能够结合实际自主进行探究与练习
教学难点
能够简单地创作一幅线描建筑风景作品并大胆展示
教法学法
情境法、实践练习指导法和讨论法
学科融合点
历史：《北京中轴线》、青岛近现代史
地理：《全国各省的地标性建筑》、气候对居住环境的影响
数学：三维空间意识、几何线、平行空间、渐变空间
素材链接
《北京中轴线》《全国各省的地标性建筑》《南京路上好八连》《青岛建筑》《青岛建筑速写》
教学过程
【组织教学】
1、视频导入
教师利用多媒体展示视频《全国各省的地标性建筑》，引导学生观看视频并提问：
师：观看视频，欣赏中国的标志建筑，说说你的家乡有什么标志性建筑呢？
生：自主回答
【教师进行引导并展示课件】
师：每座城市都拥有专属的地标建筑，它们是一座城市的“可视符号”，也是一座城市的名片，它呈现了一座城市的文化信仰与精神图腾。
接下来，就让我们一起走进今天的课题《城市名片》。
（教师展示课题并进行板书）
《城市名片》
（二）讲授新课阶段
1、认识标志性建筑
【图片展示】
教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问：
师看图说一说，这都是哪些城市的标志性建筑？
生：自主回答
师：积极引导
北京天坛、山西应县木塔、西藏布达拉宫、上海外滩、重庆人民大礼堂、深圳地王大厦。
说到天坛让老师想到了最近北京中轴线申遗成功，《北京中轴线》这部纪录片对于了解北京建筑文化特别好，我们青岛作为新一线城市也很需要这样一张城市名片。
教师继续展示图片并提问
师：看完了以上这些建筑，从造型说说他们都有什么特点呢？艺术家们是怎样描绘建筑表现城市特点的？
生：自主回答
2、怎样描绘标志建筑
【图片展示】
教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问：
师：艺术家们是怎样描绘标志建筑来表现城市独特的特点的呢？
生：自主回答
师：艺术家们以不同的“线条”来表现建筑的体量、风格和造型样式，勾勒出一座城市的整体样貌！
3、作品探究
【图片展示】
教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问：
师：观察城市建筑的照片与作品《南京路上好八连》，分析如何用线条造型？？
生：自主回答
【教师继续引导】
师：建筑的构成与表达主要集中在线条的表现力中，线条的曲直、粗细、方圆、长短等塑造了建筑手绘的特殊感受和审美内容。
4、线条的魅力有哪些
【图片展示】
教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问：
师：从不同角度观察运用线条进行城市建筑描绘，感受线条的魅力有哪些？
生：自主探究
师：画家运用不同长短、粗细、曲直、虚实、疏密的线条，表现对事物的观察