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文件名称:2025上海体育学院教师招聘考试试题.docx
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更新时间:2025-06-20
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2025上海体育学院教师招聘考试试题

(满分100分时间120分钟)

姓名:________________准考证号:_______________

一、单选题

1.高校教师所在学校依据自身的师资队伍发展规划,有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的专业发展模式属于()。

A.校本培训模式

B.派出培训模式

C.自我实现模式

D.学校推动模式

【答案】:D

2.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是()

A.法律关系

B.道德关系

C.教学关系

D.人格关系

【答案】:A

3.大学生渴望与他人建立良好的人际关系,不愿封闭自己,这种特征是大学生人际交往动机的()。

A.差异性

B.单纯性

C.迫切性

D.多样性

【答案】:C

4.高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的()

A.广阔性

B.实体性

C.专业性

D.合作性

【答案】:B

5.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的()

A.教育机智

B.领导方式

C.教学效能感

D.教学风格

【答案】:C

6.对教师职业道德的某一个方面(如道德情感、道德行为、道德修养等)所进行的评价属于教师职业道德评价法的()。

A.动态评价

B.综合评价

C.静态评价

D.单项评价

【答案】:D

7.教师的下列做法中,与“增强学生参与的教学原则”要求相悖的是()。

A.教师在课堂上适当压缩讲授时间,增加学生研讨和自我学习的时间

B.教师把“讲清、讲深、讲透”作为自己的最高教学目标,在课堂上“一讲到底”,学生始终扮演着“静听者”的角色

C.在教学过程中鼓励学生与教师进行积极的交互活动,增加学生的话语机会

D.教师经常有效引导学生疑问、质问和反问

【答案】:B

8.教师改变、控制学生心理和行为的影响力,叫做()。

A.教师角色

B.教师角色期望

C.教师人格

D.教师威信

【答案】:D

9.大学最基本、最常用的教学方法是()。

A.练习法

B.讲授法

C.实验法

D.调查法

【答案】:B

10.高等学校以()为基础,具有鲜明的学科规划和学科忠诚。

A.研究

B.教学

C.学科

D.学术

【答案】:C

11.对患有疾病的新生,经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的,可以保留入学资格()

A.一年

B.两年

C.半年

D.三年

【答案】:A

12.大学生基本组织形式是()

A.社团

B.班级

C.年级

D.院系

【答案】:B

13.教师的师德修养,只有在()中才能得到不断的充实、提高和完善?

A.交往

B.学习

C.实践

D.思考

【答案】:B

14.活动课上,赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”,被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为

A.恰当,教师应当培养幼儿遵守纪律习惯

B.恰当,教师应当关注每个幼儿发展

C.不恰当,教师应当遵循幼儿身心发展规律

D.不恰当,教师应当保护幼儿的自尊心

【答案】:B

15.[]所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由()

A.法律法规决定的

B.教师的工作对象决定的

C.传统习俗决定的

D.社会舆论决定的

【答案】:B

16.以下属于认知策略的是()。

A.对每一天的活动,都列出一张活动顺序表

B.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结

C.意识到不理解课的某一部分时,退回去读困难的段落

D.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度

【答案】:B

17.本科毕业完成毕业论文者,可向有学位授予权的主考学校申请()。

A.直博

B.考研

C.学士学位

D.毕业证书

【答案】:C

18.教师管理的根本问题是()

A.提升教师学历

B.激励教师勤奋工作

C.营造和睦相处的氛围

D.提高教师待遇

【答案】:B

19.德育对智育、体育、美育的促进作用表现在动机作用、方向作用和()。

A.维持身心健康作用

B.学习作用

C.改进作用

D.习惯和方法上的支持

【答案】:D

20.规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是()。

A.直线式组织结构

B.学院式组织结构

C.职能式组织结构

D.矩阵式组织结构

【答案】:D

21.对我国高等教育基本制度作出明确规定的是()。

A.《中华人民共和国职业教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国高等教育法》

D.《中华人民共和国教