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文件名称:茶艺师中级练习题含答案(附解析).docx
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总页数:18 页
更新时间:2025-06-20
总字数:约1.1万字
文档摘要

茶艺师中级练习题含答案(附解析)

一、单选题(共70题,每题1分,共70分)

1.茉莉花茶艺()的方法称为鼻品。

A、闻香

B、看形

C、品味

D、观汤

正确答案:A

答案解析:鼻品就是闻香的一种方式,通过用鼻子嗅闻茶香来感受茶的香气特点等,所以茉莉花茶艺中闻香的方法称为鼻品。

2.()的特色是在瓷器上施金加彩,宛如钱丝万缕的金丝彩线交织,显示金碧辉煌.雍容华贵的气度。

A、广彩

B、秘色瓷

C、兔毫盏

D、釉里红

正确答案:A

答案解析:广彩是广州地区釉上彩瓷艺术的简称,以构图饱满、繁而不乱著称,在瓷器上施金加彩,呈现出金碧辉煌、雍容华贵的气度。秘色瓷是唐代越窑青瓷中的精品;兔毫盏是宋代建窑的名品,以窑变产生的兔毫纹得名;釉里红是元代景德镇窑烧制的一种釉下彩绘瓷器。所以答案选A。

3.鉴别真假茶,应了解茶叶的植物学特征芽和嫩叶背面有()。

A、银白色的茸毛

B、灰色茸毛

C、细长的茸毛

D、油亮反光

正确答案:A

答案解析:茶叶的芽和嫩叶背面通常有银白色的茸毛,这是鉴别真假茶的植物学特征之一。灰色茸毛、细长茸毛不是典型特征,油亮反光也不符合。

4.乌龙茶类中()叶底不显绿叶红镶边。

A、安溪铁观音

B、广东色种

C、武夷水仙

D、白毫乌龙

正确答案:D

答案解析:白毫乌龙发酵程度较重,属于重发酵乌龙茶,其外观色泽呈红褐,汤色呈琥珀色,叶底暗褐,不显绿叶红镶边;而武夷水仙、安溪铁观音、广东色种都属于半发酵乌龙茶,叶底会显绿叶红镶边。

5.泥色多变,耐人寻味,壶经久用,反而光泽美观是()优点之一。

A、紫砂茶具

B、漆器茶具

C、青瓷茶具

D、金属茶具

正确答案:A

答案解析:紫砂茶具泥色多变,耐人寻味,经长期使用后,会因茶汁的浸润而变得光泽美观,这是其优点之一。金属茶具一般不会泥色多变;青瓷茶具主要特点是瓷质细腻等;漆器茶具主要强调其工艺等方面,均不符合泥色多变且经久用光泽美观的特点。

6.以下()现象中,违反了《消费者权益保护法》。

A、向顾客介绍消费细则

B、在茶馆服务的泡茶过程中,水壶意外破裂,烫伤顾客,由于是意外,茶馆不用负责

C、依法成立消费者社团

D、引导顾客点茶

正确答案:B

答案解析:在茶馆服务中,水壶意外破裂烫伤顾客,茶馆不能因意外而免责,这侵犯了消费者的安全保障权,违反了《消费者权益保护法》。而引导顾客点茶、介绍消费细则属于正常服务行为,依法成立消费者社团是合法的行为,均不违反该法。

7.品饮乌龙功夫茶的起源时代是()。

A、唐代

B、清代

C、明代

D、宋代

正确答案:B

8.泡茶用水要求pH值()。

A、5

B、6

C、2

D、7

正确答案:A

9.下列()的滋味是属于清鲜型。

A、洞庭碧螺春

B、蒙顶黄芽

C、婺源茗眉

D、南安石亭绿

正确答案:A

答案解析:清鲜型滋味的茶叶往往具有清新爽口、滋味鲜醇的特点。洞庭碧螺春具有独特的花果香,滋味鲜醇回甘,属于清鲜型。婺源茗眉是外形似眉,翠绿紧结,内质香高持久,具有独特的板栗香,滋味醇厚回甘,不属于清鲜型。蒙顶黄芽外形扁直,芽条匀整,色泽嫩黄,芽毫显露,甜香浓郁,滋味鲜醇回甘,不属于清鲜型。南安石亭绿外形紧结,身骨重实,色泽银灰带绿,汤色嫩绿明亮,香似兰花,滋味醇和回甘,不属于清鲜型。

10.茶艺的主要内容是()。

A、种植和加工

B、泡茶和饮茶

C、精制和营销

D、表演和欣赏

正确答案:B

答案解析:茶艺是一种文化,主要包括泡茶和饮茶的技巧、礼仪、文化内涵等方面。表演和欣赏是茶艺展示的一种形式,但不是主要内容;种植和加工茶叶属于茶叶生产环节,并非茶艺核心;精制和营销也不属于茶艺的主要范畴。而泡茶和饮茶是茶艺直接相关且贯穿始终的主要内容。

11.红.绿茶卫生标准规定重金属指标中,红茶中铅的含量为()。

A、<0.5mg/kg

B、<20mg/kg

C、<60mg/kg

D、<2mg/kg

正确答案:D

12.古人对泡茶水温十分讲究,认为“水嫩”,茶汤品质()。

A、茶浮水面,香味清高

B、茶浮水面,香味低淡

C、茶叶下沉,香味低淡

D、茶叶下沉,香味馥郁

正确答案:B

答案解析:古人认为泡茶水温“水嫩”时,茶浮水面,香味低淡。水嫩即水温过低,茶叶中的有效成分难以充分浸出,导致茶浮于水面且香气不能很好散发,香味低淡。

13.下列选项中,()不属于培养职业道德修养的主要途径。

A、努力做到“慎独”D.检点自己的言行

B、理论联系实际

C、努力提高自身技能

正确答案:C

答案解析:培养职业道德修养的主要途径包括理论联系实际、努力做到“慎独”、检点自己的言行等。努力提高自身技能侧重于提升专业能力,不属于培养职业道德修养的主要途径。理论联系实际要求将职业道德理论知识应用于实践,在实践中加深对职业