课题《奖牌的设计》课时2
学段年级第三学段七年级艺术实践活动设计应用造型表
学习任务学习任务1：领略世界美术的多样性
本学习任务主要引导学生运用造型元素、形式原理和欣赏方法。
欣赏、评述世界不同国家和地区的美术作品，领略世界美术的多
样性和差异性，养成尊重，理解和包容的态度。、
学习任务2：传递我们的创意
本学习任务主要引导学生运用传统与现代的工具、材料和媒介，
以及所习得的美术知识、技能和思维方式，创作平面、立体或动
态等表现形式的美术作品，提升创意表达能力。
学习任务3：传承传统工艺
本学习任务主要引导学生学会利用不同的工具和材料，学习制作
或创作工艺品，体会传统工艺“守正创新”的内涵与意义。
任务一：了解奖牌的基本结构、形状、图案和色彩，感受设计之
美。
任务二：学习奖牌的设计方法
教材分析本课属于设计应用、造型表现学习领域，是新教材第三学段七上
第三单元运动之美——视觉传达设计第三课《奖牌的设计》本课
旨在通过引导学生了解奖牌的设计及其背后的文化意义，培养学
生的设计意识和动手实践能力，同时增强学生的审美能力和创造
力。在全册教材中，本课不仅是对学生美术知识和技能的综合运
用，也是对学生核心素养培养的重要环节。
学生素养水平审美感知：学生能够初步欣赏并感知奖牌设计中的美学元素，如
形状、色彩、图案等，理解其背后的艺术价值和审美意义。
创意思维：学生展现出一定的创意和想象力，能够结合所学知识
和个人兴趣，设计出具有独特性和创新性的奖牌作品。
文化理解：通过学习奖牌的历史背景、文化内涵和象征意义，学
生能够初步理解奖牌在不同文化和社会环境中的重要性和价值。
动手实践能力：学生能够运用美术材料和工具，将设计构思转化
为具体的奖牌作品，提升了动手实践能力和技术技巧。
团队合作与沟通：在小组合作中，学生学会了与他人协作、交流
和分享，培养了团队合作精神和沟通能力。
批判性思维：在评价和分析奖牌设计时，学生能够运用批判性思
维，对作品进行客观评价，并提出改进建议。
综上所述，七年级学生在《奖牌的设计》一课中，结合核心素养
的培养目标，展现了较为全面的美术素养水平，包括审美感知、
创意思维、文化理解、动手实践能力、团队合作与沟通以及批判
性思维等方面。
基于核心素养1.通过对奥运等运动会的奖牌的欣赏、学习，理解不同文化背景
的教学目标下的奖牌设计，感受其独特的艺术魅力。（审美感知、文化理
解）
2.通过对绘画、剪贴等技法的实践，培养学生的创新思维和动手
能力，使其能够将设计想法转化具有创意和美感的奖牌设计作
品。（艺术表现）
3.通过小组合作，学生能够在实践中探索奖牌设计的多种可能
性，培养团队合作精神。鼓励学生发挥想象力，创造出独特且