王世蓉:新工科应用型人才培养背景下“电力系统分析”课程教学改革探索
新工科应用型人才培养背景下“电力系统
分析”课程教学改革探索
王世蓉?安会玲?崔冲
(贵州理工学院人工智能与电气工程学院?贵州贵阳５５００２５)
摘要:针对电力系统分析课程现有教学方式难以适应地方高校新工科应用型人才培养要求的状况?从课程教学
内容、教学方法、课带实验、考核方式四个方面开展教学改革探索?并将所提改革策略应用于教学实践?实践结果表明?
学生在知识掌握、知识应用、能力培养方面均有显著提升?改革效果较好?
关键词:新工科应用型人才?电力系统分析?教学内容?教学方法?考核方式
结果学生普遍反映听不懂?学习效果较差?
０引言
(２)部分内容抽象难懂与学生学习差异性大
近几年?很多地方高校积极深入开展新工科的问题?课程涉及的先导课程多?理论性强?学
研究和实践?探索以学生学习成效为导向的工程生对先导课程掌握的程度参差不齐?通常基础弱
教育模式?努力提升学生创新创业素养和工程实的学生面对难学的内容不是选择迎难而上?而是
践能力?培养适应地方经济社会发展需要的高素直接放弃不学?
质应用型人才?为适应新工科应用型人才的培
(３)单一的授课方式难以长时间集中学生的
养要求?工科专业的培养方案、培养模式需要进
听课注意力?学生的学习积极性很难被调动?
行改革创新?工科专业的各门课程也要顺应要求
(４)学生自主学习能力以及解决问题的能力
进行改革?
难以提升?多数学生学习被动?仅停留在表面知
“电力系统分析”(以下简称电分)课程是电
识的学习上?很少有学生会应用知识去解决工程
气工程及其自动化专业的核心必修课程?其延续
实际问题?
于“电路原理”“电机学”“电磁场”等多门先导课
(５)现有实验项目设计偏简单?没有与工程
程?又是后续专业课程学习的重要基础?多年
来?课程一直以任课教师ＰＰＴ授课、满堂灌的方实践紧密结合起来?
式为主?这种传统的授课模式难以解决教与学存为解决上述问题?培养具备实践能力和创新
在的诸多问题?能力的学生?课程围绕教学内容、教学方法、课带
(１)学时缩减但教学内容变化不大?过去应实验与考核方式四个方面进行改进?以达成新工
对这个问题的做法是拉快进度?减少例题讲解?科应用型人才培养目标?
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收稿日期:２０２３０３０６
基金项目:贵州理工学院２０２０年教育教学改革项目(ＪＧＹＢ２０２０１６)
作者简介:王世蓉(１９７８—)?女?贵州罗甸人?硕士?副教授?研究方向为电力系统运行优化与控制?
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王世蓉:新工科应用型人才培养背景下“电力系统分析”课程教学改革探索
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