投稿网址：教学与管理2024年7月20日·51·
智慧教育视域下教师教学素养的框架构建与保障措施
王小勤
（广东白云学院外国语学院，广州，510450）
摘要发展和提升教师教学素养不仅是顺应智慧教育发展趋势的重要突破，更是推进教育公平、保障教育体系人机
协同、推动教师职业发展的关键。智慧教育视域下，以人工智能与教育的融合程度为参考，遵循科学性、实效
性和规范性原则，梳理智慧教育现状，从数字教育专业素养、数字教育实践素养和人文素养三个方面构建教
师教学素养框架。为进一步发展教师教学素养，使其符合智慧教育根本需求，教师要不断提升自身数字理念
和意识，学校及相关部门要根据教育需求逐步完善智慧教育管理体系，从卓越教师团队和研修团队建设两方
面构建智慧教育教学实践共同体，同时分阶段为教师提供数字技术培训，以此提升教师教学素养，为智慧教
育人机协同发展提供保障。
关键词智慧教育；教师教学素养；教师教育
引用格式王小勤.智慧教育视域下教师教学素养的框架构建与保障措施.教学与管理,2024(21)：51-55.
智能技术在人类生产生活各个领域的逐步渗教育智能化变革奠定基础。
透已经成为不可逆转的发展趋势，智能技术与现代一、智慧教育视域下发展教师教学素养
教育的融合使得教学工作发生了许多变化，教师教
的动因
学素养需要不断优化、升级才能适应智慧教育发
展。智慧教育视域下,智能技术和教师的融合已经智慧教育视域下，学校教育环境、教学模式、教
成为教育发展的新生态，为此教师必须积极提升自育资源等都发生了极大变化，教师作为赋能教育的
身教学素养，才能避免在智慧教育发展进程中被边内生发展动力，是促进学生数字能力和思维发展的
缘化。2022年11月30日，教育部发布《教师数字素
关键，只有快速提升教师教学素养，才能满足教师
养》教育行业标准，其中对智慧教育视域下教师需要职业发展的现实需求，促进智能技术与教育的有效
具备的数字素养提出了明确要求。为了解当前教师整合，确保智慧教育的顺利开展。
数字素养发展现状，相关学者根据某项大规模全国1.顺应智慧教育发展趋势
教育调研项目数据，对教师数字素养进行了详细的信息化时代，云计算、人工智能、大数据、虚拟
调查，调查分为三个层次，包括数字学习资源应用能现实等先进信息技术手段在人们生产生活各个领
力、数字教学资源应用能力和引导学生应用数字资域的应用越来越广泛，推动着社会经济向信息化、
源的能力，并根据调查结构提出了推动教师数字素智能化、数字化方向快速发展。特别是人工智能技
养提升的具体路径，为智慧教育下教师教学素养的术，正以极其迅猛的发展态势渗透到各个行业，为
提升提供了参考。因此，教师必须认识到教育角色教育领域带来了新的生机与活力，也为教师带来了
的转变，提升自身的教学素养,特别是数字素养，主新的挑战。对于教师而言，智能技术融人教育全过
动适应智能技术等为教育带来的变革，在新形势下程，不仅改变了教学资源、教学环境、教学方法、教
更好地发挥教师在教育体系中的主导作用，为学校学模式和教学评价方式，还催生了线上教育、虚拟
*该文为广东省高等教育科学研究基金项目“大湾区和南方教育高地视域下高校优秀外语教师发展研究”（2020GXJK404)、
广东省高等教育科学研究基金项目“新文科背景下粤港澳大湾区商务英语人才培养研究（2021GXJK296）、广东省高等教育学
会民办高等教育专业委员会课题应用型民办本科高校外语教师评价素养及其考核机制研究”（2022MBGJ087)的研究成果
·52·王小勤：智慧教育视域下教师教学素养的框架构建与保障措施
现实训练等“智能技术+教育”的新形态，有效拓宽以数据表征的各类结构性问题。教育实践中,基于
了教学活动的空间，导致教师角色