小学道德与法治“文明礼仪与法律意识”教学实践研究论文
摘要：本文以小学道德与法治课程中的“文明礼仪与法律意识”为主题，探讨如何在教学实践中培养学生的文明礼仪素养和法律意识，旨在为小学教师提供实用的教学方法与策略。本文将从现实意义、研究目的、研究方法三个方面展开论述。
关键词：小学道德与法治；文明礼仪；法律意识；教学实践
一、引言
（一）现实意义
1.提升学生文明礼仪素养
在现代社会，文明礼仪已成为衡量一个人修养的重要标志。然而，在现实生活中，许多小学生缺乏基本的文明礼仪素养，如不尊重他人、不遵守公共秩序等。因此，在小学道德与法治课程中，培养学生的文明礼仪素养具有重要的现实意义。通过教学实践，让学生学会尊重他人、关爱社会，形成良好的道德品质。
2.增强学生法律意识
法律是维护社会秩序的基石，而法律意识则是公民遵守法律的内在动力。小学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，培养他们的法律意识对于预防违法犯罪、维护社会稳定具有重要意义。通过道德与法治课程的教学实践，让学生了解基本的法律知识，增强法律意识，自觉遵守法律法规。
3.促进学生全面发展
文明礼仪与法律意识的培养，不仅有助于提升学生的道德修养，还能促进学生全面发展。在教学实践中，教师应注重将文明礼仪与法律意识教育融入各个学科，使学生在学习知识的同时，形成良好的道德品质和法律素养。
（二）研究目的
1.探讨论文明礼仪与法律意识教育的融合
本文旨在探讨如何将文明礼仪教育与法律意识教育相结合，形成一种有效的教学策略，以提高学生的道德修养和法律素养。
2.提供实用的教学方法与策略
本文通过分析小学道德与法治课程的教学实践，总结出一系列实用的教学方法与策略，为教师提供参考。
3.促进教育改革与发展
本文的研究成果有助于推动小学道德与法治课程改革，提高教学质量，为我国教育事业的发展贡献力量。
二、问题学理分析
（一）文明礼仪教育的现状与挑战
1.学生对文明礼仪的认识不足
在当前的小学教育中，许多学生对文明礼仪的认识停留在表面层面，缺乏深入理解和实际运用。这种认识上的不足导致学生在日常交往中难以做到文明礼仪的自然流露。
2.家庭教育与学校教育脱节
家庭是孩子文明礼仪教育的第一课堂，但现实中家庭教育与学校教育往往存在脱节现象。家长对孩子的礼仪教育不够重视，导致学生在学校所学的文明礼仪难以在家庭中得到巩固和延续。
3.教育资源分配不均
在我国，教育资源分配存在一定的不均衡性，一些学校在文明礼仪教育方面的资源相对匮乏。这使得教师难以开展丰富多样的教学活动，影响教育效果。
（二）法律意识教育的困境
1.法律知识普及不足
小学阶段的法律意识教育主要依靠道德与法治课程，但由于课程设置和教学资源限制，学生接触到的法律知识有限，难以形成全面的法治观念。
2.教师法律素养参差不齐
在小学教师队伍中，法律素养存在一定差距。一些教师自身法律知识不足，难以有效地传授给学生，影响法律意识教育的质量。
3.社会环境对法律意识教育的负面影响
社会环境对学生法律意识的形成具有重要影响。当前，一些社会现象如网络暴力、校园欺凌等，对学生的法律意识教育产生负面影响，削弱了教育效果。
（三）教育策略与方法的改进需求
1.创新教育模式，提高教育实效
针对文明礼仪与法律意识教育的现状，教师需要不断创新教育模式，通过案例教学、情境模拟等手段，提高教育的实效性。
2.加强家庭教育与学校教育的结合
学校应加强与家长的沟通，推动家庭教育与学校教育的紧密结合，共同培养学生的文明礼仪素养和法律意识。
3.提升教师队伍的整体素质
教育部门应加大对教师队伍的培训力度，提高教师的法律素养和教学能力，为学生的文明礼仪与法律意识教育提供更好的师资保障。
三、解决问题的策略
（一）深化文明礼仪教育
1.强化课程内容与实际生活的联系
教师应在教学中注重将文明礼仪知识与学生的日常生活紧密结合，通过讨论、案例分析等方式，让学生理解文明礼仪在实际生活中的重要性。
2.创设情境，增强体验式学习
3.家校共育，形成教育合力
学校应积极与家长沟通，共同关注学生的文明礼仪行为，通过家长会、家访等方式，促进家校共育，形成良好的教育环境。
（二）提升法律意识教育的质量
1.丰富法律知识教学资源
学校应增加法律知识教学资源，如法律故事书籍、法治教育视频等，以丰富学生的法律知识，提高其法治素养。
2.开展法治教育活动
定期组织法治知识竞赛、法治漫画创作等寓教于乐的活动，让学生在参与中学习法律知识，增强法律意识。
3.建立法治教育长效机制
学校应建立法治教育长效机制，将法治教育纳入学校日常教学计划，确保法治教育的连续性和系统性。
（三）优化教学策略与方法
1.创新教学方法，提高学生参与度
教师应采用多元化的教学方法，如小组讨论、项目