ISSN1672-14382024年4月
CN11-4994/T总第431期
新工科背景下
模拟电子技术实验课程教学改革与实践路径研究
胡振涛秦春斌肖启阳张德华
河南大学人工智能学院河南郑州450056
摘要：针对当前模拟电子技术实验课程教学中存在教学方法形式单一、实验内容设计无法适应信息技术的发展等问题，
从提升大学生创新能力与意识的角度，以“三聚集、三着力”为切入点，探究新工科背景下模拟电子技术实验教学改革与
实践路径，以期为推动工科实验教学的持续优化与创新实践人才培养模式提供借鉴和参考。
关键词：新工科建设；模拟电子技术实验；教学实践改革；创新意识培养
中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1672-1438(2024)07-0072-03
模拟电子技术是电气自动化与电子信息类专业1课程教学改革与实践路径
课程教学中的必修专业基础课，在专业知识结构体系
中占据非常重要的地位。课程教学更强调理论与实践模拟电子技术实验教学存在难度大、课时少、任
相结合，着眼于解决工程领域的复杂工程问题，实验务重等问题。如何在有限时间内配合理论知识学习进
[1]
教学是构建理论知识架构必不可少的重要环节。然度高效完成教学任务，并实现对学生分析和解决问题
而，分析目前实验教学情况发现，教师和学生对课程能力的提升；如何在基础知识讲授过程中有机融入模
重要性的认识有待进一步提高，仅将实验教学作为理拟电子技术领域的新技术和新成果，激发学生的学习
论教学的补充，或者作为一个独立的教学环节，未能热情，增强学生的开拓创新意识，是模拟电子技术实
[2][5]
与理论教学有机结合；在教学方法和内容方面，仍验课程教学改革需要面对和解决的具体问题。本文
然沿袭原有教学模式，缺乏对现代化、信息化、智能以河南大学人工智能学院自动化专业为例，以“三聚
[3]
化教学工具的有效利用；受限于实验室条件，考核集、三着力”为切入点，探讨模拟电子技术课程教学
方式较为单一，随机抽查实验的考核方式存在很大的改革与实践路径。
[4]
随机性，无法达到对整个知识结构体系的考查。根1.1聚焦培养方案优化着力于师生实践动手能
据新工科课程教学的人才培养目标，课程亟须加强实力提升
验教学环节。通过实验教学可以有效激发学生的实践培养方案作为人才培养全过程的指导性文件，是
[6]
动手能力和解决复杂工程问题的能力，提升学生的创提升人才培养质量和水平的重要抓手。工科专业课
新能力和意识，因此，面向模拟电子技术实验课程教程培养方案中明确定位培养创新型应用型人才，着力
学改革的研究具有十分重要的现实意义。