姓名：班级：学号：
评价
内容
评价标准
分值
得分
文本
格式
1.观察报告字体字号符合要求，美观大方，文本格式规范
9
2.观察报告的各部分内容齐全，无缺少和遗漏
3.观察报告的层次清晰，条理分明
观察
对象
1.观察对象的基本信息完整，包括年龄、性别等
4
2.观察对象为3-6岁的学前儿童，符合课程要求
观察
目的
1.观察目的具体明确，表述清楚
10
2.观察目的符合观察对象的年龄阶段特点
观察
方法
1.能够根据观察目的选择适合的观察方法
10
2.能够按正确步骤操作所选观察方法并记录
观察
内容
1.能够围绕观察目的进行描述
25
2.观察记录能够做到客观、真实、具体、完整
3.能够体现幼儿发展特征和典型行为
4.能够具体呈现幼儿日常生活/游戏活动/教育活动三类活动中的任意一类行为表现
5.语言表述清晰、流畅
行为
分析
1.能够结合相关幼儿发展的理论对观察对象的行为进行分析
20
2.能够识别幼儿在活动中呈现的现有能力表现
3.能够结合《指南》等标准在行为分析中初步评价观察对象的身心发展水平及后续发展需求
4.行为分析条理清晰，有客观依据
指导
建议
1.能够结合分析结果提出促进幼儿生活能力、游戏水平及身心健康发展的指导建议
18
2.能够结合分析结果提出促进教师日常生活、教育活动、游戏活动的组织与实施能力的指导建议
3.能够结合分析结果提出促进家长教育水平及能力的指导建议
4.指导建议具体可操作，符合3-6岁幼儿身心发展的特点
影像
资料
1.视频资料完整、清晰
4
2.原始影像与观察记录相符合
幼儿行为观察报告
题目：
姓名：
班级：
学号：
时间：
观察对象：辰辰性别：女年龄：4—5岁
观察时间：2025年6月27日观察地点：幼儿园户外观察者：
观察目的：辰辰在角色游戏中的行为表现是否符合中班幼儿发展特点
观察方法：轶事记录法
观察记录：
清早，辰辰在教室门口等人。老师坐到晨晨旁边对辰辰：“辰辰，南德现在过一会儿才来咱们俩先进去吃饭，好不好。”辰辰：“不好。”老师：“吃一点点饭，边吃饭边等，好吗？”辰辰：“不好。”辰辰到园内空旷院子里玩着积木，一只手撑着地一只手将积木堆在长积木的右边。其他幼儿：“南德”辰辰听到抬头看南德来没。老师去迎接南德。老师：“班车来了吗？”家长：“没有，搭班车。”老师：“堵车了？”家长：“对对对。”辰辰：“南德。”南德没有理辰辰径直走向台阶边走边说：“我告诉你那边堵车了嗨。”辰辰和老师走向台阶，老师捏了捏南德耳朵，对南德：“南德辰辰在等你呢，辰辰一直在等你，你来了她很高兴。”南德：“那边还堵车了。”老师对辰辰：“辰辰，他说那边堵车了。所以呢，他今天来的特别晚。”南德对老师：“刚上路边就堵车了，这是什么呀？”老师：“哎呀，我没织好，我还不会织呢。我得请人帮忙，织得乱七八糟的。”辰辰和南德低头看老师手里的东西南德回应老师：“乱七八糟”老师回应南德：“对呀，乱七八糟的一个东西。”老师说完后，南德跑向娃娃家朝身后喊：“你到底回不回家啊，嘉伟。”走进娃娃家里与辰辰交谈：“你生了两个宝宝。不，等会儿，等会儿。”南德身子向小帐篷里探去拿着一个蓝色小熊玩偶对辰辰问道：“这是谁的，谁的这是，这是谁的？”辰辰一只手抱着玩偶一直手玩球边玩边对南德说：“这是咱们俩的宝宝，我的宝宝”南德继续在娃娃家里拿出一个玩偶对辰辰：“这不还有一只狗吗这”辰辰将小狗拿出对南德：“这个是我的看家的狗，我生的狗”。
南德用自己手上的玩偶碰了碰辰辰手上的玩偶用手指了指辰辰：“这个是这个的宝宝”南德用手指指了辰辰手里的玩偶：“他是他，这个是这个。”南德指着他手里的玩偶：“他是他的，他是爸爸，他是小宝宝。”南德说完走到外面推了推帐篷：“我要打个电话进屋里去。”说完走进帐篷里，南德拿着电话：“嗯，是我同事。”南德对拿着苹果的辰辰：“我今天要去看房，今天要看房，九点才回来。”辰辰边拿玩偶对南德：“你先去吧，我现在把小狗放在那儿等着你。”南德：“我待会儿，我夜里才能回来，你先睡个觉吧。”辰辰：“好。”南德站起来：“你帮我看会儿宝宝，星期一我就回来啊。”说完他走到门口，走到栅栏那回头：“没准儿，我还得出差一趟。”辰辰走过去把玩偶放在椅子上：“他在这等着你爸爸，等着你”南德走两步又折返回去：“行，如果如果我还会回来的。”
南德结巴着：“你等我回来，我就该死了，所以你得把我埋葬了。”辰辰往后推了一步没站稳，南德：“辰辰，我一会儿就该死了，辰辰，你得把我埋葬了一会儿。”南德走进院子里蹲下：“死了，人就会上天堂去了。”说着躺在了草坪上：“好暖和哟，晨晨好暖和哟，要不然你躺下试试。”辰