一．指导思想认真学习领会十六大精神，贯彻国务院《关于
基础教育改革与发展的决定》，以新一轮基础教育课程改革为契机，
深入开展地理课堂教学改革，进一步提高教学质量，促进学生全面发
展和终身发展。
二．工作思路坚持“面向全体学生，促进学生发展”的教研
工作方向，以贯彻基础教育课程改革的思想精神，促进教师转变教学
观念为目标，以推进政治课堂教学改革、做好义务教育新课程培训、
提高教师的现代教育技术应用水平为重点，使我市的政治教学质量再
上一个台阶。
三．工作重点
（一）加强理论学习，提高理论素养。
1、继续组织教师认真学习并领会新课程标准精神，明确教育发
展的新形势和新任务，全体政治教师应有选择地学习一两本理论专著
如《新课程标准解读》、《新课程中教师行为的改变》、《政治课程改革
的新理念》、《政治新课程教学论》等等。在政治教学中牢固树立“面
向全体学生，促进学生发展”的教学思想，积极探索学科教学规律，
纠正“只重知识、只重结论”的教学倾向，形成以“学生学习为中
心”的教学格局，注重学生的创新精神和实践能力培养；认真研究学
生获得新知的过程和方法，实现教学向突出“知识的形成过程和问题
的解决过程”转移；不断增加教学的开放度，提倡积极质疑、提倡独
立思考、提倡大胆想象、提倡探索发现、提倡独特见解，使每一个学
生都能充分享受学习的乐趣，使学生的能力、智慧得到最大限度的发
展。在课程、教材改革的新背景下，要把“面向全体学生”体现在学
科教学的全过程中，关注每个学生的发展，研究促进学生全面发展的
方法和途径，真心实意地为每个学生的发展而教。
2、通过学习真正转变教育教学理念，自觉地将先进的科学理念
内化成为切实的教育教学行为；通过学习和讨论，提高自身的理论素
养和教育水平；通过学习，不断提高认识水平，及时总结教育教学中
的经验，积极撰写教育教学论文；通过学习，总结和推广课改经验和
课改成果，精心设计教学案例。
3、全体政治教师至少要订阅一份地理教学杂志，如《中学政治
教学参考》、《政治教学设计教育》、《政治教学》等等。平时要坚持通
读一二份地理教学研究刊物，及时了解政治教学动态和地理教改趋
向，拓宽思路；同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的教
育和教学经验，不断练好“内功”，从而更好和更快地适应新课标提
出的要求。
(二)狠抓教学常规，深化教学改革
1.结合常规调研，在备课、上课、评课等教学活动中检查《新课
程标准》的实施情况，将质性评价与量化评价有机结合起来，通过交
流实施经验，以课堂教学为实施的主要环节，加大贯彻力度，增强教
育教学基本功，提高教师的教学业务素质。
⒉成立学科研究组，形成课改研究中心组织以学科带头人、骨干
教师为主的学科课程改革研究小组。新教材教学实施、教师角色转变、
学习方式改善、学科教学评价、学习环境构建、校本课题开发等专题
组织针对性研讨，以求实效。将学术沙龙活动与骨干培养和名师造就
相结合，充分发挥学科带头人与骨干教师的示范辐射作用。
⒊重视课堂教学实践，探索课改新路积极探索和构建以提高学生
“自主学习、大胆发现、积极探究”为目标的探究性课堂学习模式。
教研员与教师共同关注课堂，以课堂教学实践为研究重点，让学生生
动活泼、兴趣盎然地学习，让课堂焕发生命活力，让每一堂政治课成
为学生发展的一个新起点，并根据不同的课型，积极征集典型课例，
通过研究课、示范课和专题讨论等形式，在教师中进行推广。
⒋以新课程实验基地为龙头，以学科中心教研组为核心，成立研
究中心组，内容包括：教师教学体会和教案设计、课堂情景设计、教
学案例等。进一步征集教学设计典型案例和课程实施“故事”，积极
发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果，为科学合理地组
织课堂教学打下良好基础。
5.实施新课程理念，抓好基础年级的教学。①抓好一、二年级的
政治教师的集体备课，组织研究课以及教学方法的研究活动；②对过
去形成的一、二年级政治课程信息资源进一步开发和利用，发现问题，
加以完善；③组织一、二年级教师改善工作方式，提高学生地理学习
兴趣，开研究课，探讨提高课堂教学效益的方法。
(三)重视中青年教师培养工作，建设地理骨干队伍
1．进一步加强政治教师的队伍建设，开展多渠道、多层次的教
师培养活动，开展师带徒活动，发挥优秀教师的示范带头作用，努力
塑造与素质教育相适应的教师形象。本学期培养工作主要按照两条线
索开展：①结合课程标准理论学习进行理