人教版《律动青春》教学设计
课题
律动青春
单元
第二单元
学科
美术
年级
七年级
核心素养教学目标
审美感知：通过欣赏雕塑作品，培养学生从造型、色彩、材质等多角度感知艺术美的能力，提升学生的审美素养。
艺术表现：掌握动态人物雕塑的基本制作步骤和方法，能够运用黏土等材料创作出具有一定动态感和表现力的雕塑作品。
创意实践：培养学生在雕塑创作中综合运用所学知识的能力，包括主题表达、素材选择、表现风格和材料特点等。
文化理解：通过分析雕塑作品的文化内涵，如《冬奥之约》中东西方文化的交流与融合，帮助学生理解艺术作品的文化价值。
教学内容分析
《律动青春》是七年级美术（人教版下册）第二单元“多彩校园——动态与场景表现”中的第二课。本课以雕塑艺术为切入点，围绕“青春的律动”这一主题，引导学生通过观察、分析和创作，感受雕塑作品中人物动态的表现手法及其艺术美感。教材通过展示不同风格的雕塑作品，如《冬奥之约》《走向世界》等，帮助学生理解雕塑的造型、色彩、材质与环境之间的关系，并通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。本课内容丰富，涵盖了雕塑的基本知识、艺术欣赏和创作实践，旨在提升学生的审美素养和艺术表现能力。
学情分析
日常中的雕塑作品对于学生来说较为常见，他们对于雕塑艺术的概念有一定的了解，但是整体理解不够深入，尤其是对于雕塑表达特定主题概念较为模糊。此外，七年级学生对于雕塑的手法技艺普遍还没有基础，尤其是在动手实践中，需要教师进一步引导。
教学重点
雕塑艺术的基本概念和创作技巧，如何将青春主题融入雕塑作品中。学生将学习如何通过雕塑的形态、线条和材质来传达青春的活力与动感，以及如何在三维空间中展现作品的立体感和动态美。
教学难点
引导学生将青春的感受和体验转化为雕塑语言，创作出具有个性和创意的雕塑作品，以及雕塑作品在空间中的立体感和动感的表现。教师需要通过具体的案例分析和示范，帮助学生理解如何在雕塑中捕捉和表现青春的律动。
教学方法
演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：
导入
1、“同学们，今天我们要讲的主题是雕塑，在此之前，老师先给大家播放一段视频”
视频欣赏：不可思议的雕塑
2、“怎么样？这些奇形怪状的雕塑，是不是颠覆了大家对雕塑的认识呢？其实不同的雕塑都会有不同的主题，艺术家通过雕塑的形体塑造，传递出特定的思想”
3、展示一组富有青春律动的雕塑图片，并提问：
“当我们漫步在公园、街口或校园时，会看到形形色色的雕塑作品，特别是一些富有动感的作品，奏响着青春的旋律。这些雕塑作品是如何吸引你们的注意力的？它们给你什么感受？”
3.引入课题：“今天我们将一起走进雕塑的世界，感受雕塑艺术的魅力，尤其是那些富有青春律动的作品。”
观察视频、图片，回答教师的问题，分享自己对雕塑的感受。带着问题进入新课的学习，激发学习兴趣。
通过展示雕塑视频、图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注雕塑艺术，为后续的教学活动奠定基础。
环节二：
新知讲解
布置任务一：
观察雕塑作品，试着从作品的造型、色彩、材质及所处环境等角度，谈谈你的感受。
1.欣赏与分析
①展示《冬奥之约》《圣火传递》等雕塑作品，引导学生从造型、色彩、材质及所处环境等角度进行欣赏和分析。
提问：“这些雕塑作品是如何表现人物动态的？它们是如何突出‘青春’这一主题的？”
②总结雕塑艺术的特点，强调雕塑与环境的关系，以及雕塑在表现人物动态方面的独特优势。
3通过视频进一步了解雕塑的主要材质。
布置任务二：
欣赏不同风格的雕塑作品，分析其造型特点，体会作者是如何表现人物动态的。
2. 雕塑形式的分类与特点：
①介绍圆雕、浮雕、透雕三种常见的雕塑形式，展示相关图片，引导学生观察和讨论。
②提问：“这三种雕塑形式各自有什么特点？它们在表现人物动态方面有什么优势？”
③总结不同形式雕塑的特点及其在艺术表现中的作用。
3.思考与探究：
不同风格的雕塑作品是如何利用人物动态表现主题的？
布置任务三：
了解人物雕塑的创作过程，用黏土等材料创作一个动态人物雕塑。
4. 雕塑创作过程与方法：
①展示木偶模型，引导学生观察人物的结构和动态，总结头、胸、腹、四肢的比例关系与形体特征。
②介绍雕塑创作的基本步骤（摆动态、制骨架、裹黏土、包锡纸、着色整理等），并示范简单的人物动态雕塑制作过程。
③强调创作过程中需要注意的细节，如骨架的稳定性、黏土的包裹技巧等。
观察雕塑作品，从不同角度进行分析，回答教师的问题。
通过教师的总结，理解雕塑艺术的特点和表现手法。
观察图片，讨论不同形式雕塑的特点。回答教师的问题，加深对雕塑形式的理解。
观察木偶模型，总结人物的比例关系和形体特征。通过教师的示范，了解雕塑创作的基本步骤和方法。
通过欣赏和分析雕塑作