微课设计说明模板：
微课设计说明
微课名称
《福德（food）先生历险记》
适用对象
七年级学生
教学内容
选择人教版七年级下册第二章第二节《消化和吸收——营养物质的吸收》
教学目标
知识目标：学生能够描述小肠的结构和功能，理解小肠在消化和吸收中的重要性；学生能够解释营养物质在小肠内的吸收过程，并了解其如何进入循环系统。
技能目标：学生能够通过观察和实验，体验和描述小肠吸收营养物质的机制；学生能够运用学到的知识，分析日常饮食与营养吸收的关系。
情感态度目标：激发学生对人体结构和功能的好奇心和探索兴趣；培养学生关注自身健康和合理饮食的意识。
教学重点
理解小肠是营养物质吸收的主要场所；认识小肠的结构特点（如皱襞、小肠绒毛）及其在吸收中的作用；掌握葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和甘油等营养物质在小肠内的吸收途径；了解水和无机盐的吸收方式和部位。
教学难点
掌握营养物质（如葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和甘油）的吸收过程及其在小肠中吸收的机制；小肠内绒毛的巨大表面积如何促进营养物质的高效吸收。
设计思路
在设计本次微课时，我计划从生活实例入手，引导学生思考食物营养的吸收过程，通过简短回顾，将前面学习的消化内容与本节课的吸收主题衔接。核心内容包括详细讲解小肠的结构和功能，尤其是小肠绒毛如何通过增加表面积促进高效吸收，利用动画和视频演示营养物质的吸收过程。为加深理解，我会设计一个模拟实验，使用简单材料帮助学生直观体验小肠的吸收机制。此外，通过讨论典型问题，如吸收不良如何导致营养不良，学生能够更好地将理论知识应用于实际生活中。最终，通过总结和复习，巩固本节课的知识要点，确保学生能够理解和应用这些内容。
教学用途
□课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他
信息呈现方式
（可多选）
□视频素材剪辑□动画□PPT+语音□拍摄+剪辑□录屏
□真人出镜□VR/AR□其他
预计时间
时长为6-10分钟
教学过程
板块
内容
时间
1.片头
《消化和吸收——营养物质的吸收》，人教版七年级下册第二章第二节，单位：XX中学，XXX
10s
2.主体
导入部分：（一）揭示课题（50s）
同学们大家好！今天我们要进入人体内部，踏上一段神奇的旅程。你们知道我们吃进去的食物，最后去了哪里吗？（引导学生思考，启发学生好奇心）
其实啊，我们每个人的身体里，都有一条世界上最长的公路！它就是我们的消化道。你听，是不是有点不可思议？居然在我们身体里！这条公路可不一般，它一头连着口腔，一头通向肛门，足足有10多米长！
同学们请看（播放视频，展示消化道结构），食物就是在这条公路上，经历了一段传奇的旅程。从口腔出发，穿过咽喉隧道，滑入食道高速，然后驶入胃这个大仓库，在这里被搅拌、分解。接下来，福德（food）先生们来到了最关键的地方——小肠。小肠是一条弯弯曲曲的盘山公路，足足有6米长！
看，这就是我们今天的主角（板书课题：营养物质的吸收），福德（food）先生们在小肠经历的大变身，最后变成了我们身体需要的养分，被吸收进入血液。这一段旅程，我们一起去探秘！
50s
（二）小肠——吸收的主要场所（3分钟）
1.小肠的结构特点（展示小肠结构图）（1分钟）
首先，我们来看看小肠有什么特别之处（展示小肠结构图）。小肠壁上有很多环形皱襞，每个皱襞上还有无数个小绒毛，整个小肠的内壁，简直就像一个大森林！你猜猜，这些皱襞、绒毛有什么用？（引导学生思考）它们不仅让小肠内壁的面积变大了，还方便了营养物质的吸收。就像一张大网，把福德（food）先生们紧紧抓住了！
2.营养物质的吸收部位和吸收形式（2分钟）
接下来，我们来看看福德（food）先生们在小肠里的大变身（展示吸收部位示意图）。经过小肠的消化，很多食物已经被分解成了身体可以吸收的小分子了。比如淀粉变成了葡萄糖，蛋白质变成了氨基酸，脂肪变成了脂肪酸和甘油。它们穿过绒毛，进入到绒毛里的毛细血管，就可以跟着血液遨游全身了。
当然，还有一些特别的客人（播放动画）。维生素们就挑剔一点，有的在小肠被吸收，有的则到了大肠才被吸收。矿物质朋友们也各有所好，铁啦、钙啦，主要在小肠吸收，而钾、钠这些无机盐，则分散在消化道的不同地方被接纳。至于水，胃、小肠、大肠都来者不拒，让它畅通无阻。
现在你知道了吧，福德（food）先生们的旅程有多奇妙！（设置问题）可是，为什么小肠可以吸收这么多营养物质呢？它靠什么来完成这个壮举的呢？
3min
（三）小肠——吸收的结构基础（1分钟）
原来是这样（展示小肠横切面图），小肠内壁上的皱襞、小肠绒毛，把吸收面积扩大了600多倍！如此广阔的领地，难怪福德（food）先生们流连忘返了。另外，在绒毛内，有非常多的毛细血管，简直就像一张交通网，随时准备把客人们接走。所以，小肠成了营养吸收的主战场。
同学们，今天我们跟随福德（food）