学习认知与实用策略POWERPOINTDESIGN星火16班学习方法推介班会
CONTENT目录学习认知的重要性01实用学习策略02
学习认知的重要性PART01
学习重要学问时遭遇挫折是常态，如攻克难题时的反复出错，这表明你在挑战自我，而非失败。
历史上许多科学家在研究过程中历经挫折，如爱迪生发明电灯失败上千次，最终成功，挫折推动了他们的成长。挫折是努力的标志学习中的挫折与成长
挫折伴随奋斗，每一次克服挫折都是专业知识积累的过程，如学习编程时调试代码，积累经验。知名学者多年研究积累大量知识，正是在不断克服研究难题中实现专业深度拓展。奋斗积累专业知识学习中的挫折与成长
努力学习会改变大脑结构，创建新连接，如学习新语言时大脑语言区形成新神经通路。
研究表明，长期学习者大脑灰质密度增加，认知能力提升，心智模型不断建立完善。努力学习改变大脑学习中的挫折与成长
0102智力受自身控制人的智力并非固定不变，通过学习可以提升，如通过训练记忆力可以记住更多知识。
认知心理学研究显示，大脑具有可塑性，学习新技能能增强智力，困难因此变得有价值。困难带来的价值面对学习困难时，克服困难能带来成就感，如通过努力掌握复杂物理概念后的满足感。
困难促使人深入思考，如在解决复杂历史事件因果关系时，深入研究提升思维能力。学习认知的价值
实用学习策略PART02
反复阅读易产生学会假象，如学生反复读课文以为记住，实则无法准确复述。
心理学实验表明，反复阅读记忆效果远低于主动回忆，大脑未真正加工信息。读完一段后合上书回忆核心概念，如学习完一个历史事件后回忆其起因经过结果。
主动回忆能加深记忆，如背单词时回忆单词含义，比单纯看单词表效果好。回忆时思考新知识与已知知识联系，如学习新数学公式时联系旧公式理解。
建立联系有助于知识整合，如将新学的化学反应与已有反应对比，加深理解。避免反复阅读的误区合上书本主动回忆建立知识联系检索记忆我提问学习时把问题写在卡片上，复习时随机抽取提问，如学习英语语法后写问题卡片。自我提问能发现知识漏洞，如通过提问发现自己对某个历史时期知识掌握不牢。他人互问利用练习题自测写下答案的重要性加入学习互助组互相提问，如小组成员互相提问数学题，交流解题思路。
他人互问能从不同角度理解知识，如在讨论文学作品时，不同观点拓宽思维。用课本练习题或网上模拟题自测，如学习完一章物理后做课后练习。
自测后检查答案，集中精力攻克薄弱环节，如发现物理力学部分掌握不好，重点练习。自测时必须写下答案，避免自以为知道的假象，如做数学题时完整写出解题步骤。写下答案能准确判断知识掌握程度，如通过写答案发现自己对化学方程式配平掌握不好。自测
建立间隔自测计划新知识学习后一两天温习，数天或一周再看，如学习新单词后隔天复习，一周再复习。
间隔练习能巩固记忆，如学习历史事件后隔段时间复习，记忆更持久。1检索知识联系学习新知识时检索旧知识，思考联系，如学习新物理概念时联系旧概念理解。
检索知识联系能加深理解。3穿插安排学习主题穿插学习不同主题，如历史学习按专题而非时间顺序，交替学习。
穿插学习能刷新记忆，如学习数学时交替练习几何和代数，提高记忆效果。2间隔练习
不要反复练习同一类型问题，如学习数学时不要只做一种类型的代数题。
单一练习易产生疲劳，且无法适应不同类型问题，如只练一种物理题型，考试时遇到其他题型不知所措。避免单一练习混合练习的优势混合不同类型问题能提高识别问题类型能力，如学习几何时混合练习不同图形问题。混合练习能提高测验和实际应用成功率，如在化学实验中能快速识别不同反应类型。提高问题解决能力混合练习能增强问题解决能力，如在解决实际问题时能快速找到正确方法。
在现实生活中，混合练习培养的综合能力能帮助解决复杂问题。穿插不同类型问题
010203提前练习的重要性在学习新知识前先尝试回答问题，如学习新物理概念前先思考相关问题。
提前练习能激发学习兴趣，如在学习新语言前先尝试说几句，增强学习动力。提高学习效果提前练习能提高学习效果，如在学习新编程语言前先尝试写简单代码。
研究表明，提前练习能增强记忆和理解，如在学习新数学公式前先尝试用它解题。增强记忆和理解提前练习能增强记忆和理解，如在学习新历史事件前先思考其可能的影响。
提前练习能帮助大脑建立初步认知，如在学习新化学反应前先思考其可能的产物。生成，以练促学
找到新知识的深层含义在新知识中寻找深层含义，如学习新文学作品时思考其主题和象征意义。
细化能帮助深入理解知识，如在学习新历史事件时思考其背后的社会背景。用自己的语言解释用自己的语言向别人解释新知识，如学习新物理概念后向同学解释。
用自己的语言解释能检验理解程度，如在学习新历史事件后用自己的话讲述，发现不足。建立知识联系将所学知识与生活联系起来细化
学习新知