B教学教法
基于AI技术的中职数字媒体
技术应用专业短视频制作课程教学创新实践研究
文/中山市火炬科学技术学校陈莉
一、引言摄、后期剪辑等技能，培养学生团队合习算法，自动提取关键镜头、剪辑视频片
AI是人工智能（ArtificialIntelligence)作、沟通、表达以及创新等能力。段，如自动剪辑、自动配乐、自动字幕生
的缩写，是研究、开发用于模拟、延伸但在教学实施的过程中发现，部分成等，并应用特效、滤镜和转场效果，帮
和拓展人的智能理论、方法、技术及应中职学生撰写的文案、脚本等平铺直助非专业人士快速制作出高质量的短视
用系统的一门技术科学。AI的发展势叙，没有吸引力；比较缺乏创意，难以频，提升视频的视觉效果和吸引力。
如破竹，现在广泛应用于自动驾驶汽制作出有趣的、有故事性的短视频，创（四）AI语音合成和字幕生成
车、医疗诊断、智能家居、教育等行新能力不足；素材再加工、语言表达、AI技术可以将文字转化为自然流
业，快速地渗透在我们生活、学习和工团队合作等能力有所欠缺，导致在制作畅的语音，并与视频同步，提供多样化
作的每一个环节中。2018年教育部印短视频的过程中出现较多的问题和困的声音解说和配音效果。同时，AI技
发《教育信息化2.0行动计划》，提出难，使学生缺乏学习兴趣、课堂参与度术还可以自动生成准确的字幕，为观看
要推动人工智能在教学、管理等方面的低、作品质量低。者提供更好的观看体验和辅助理解。
全流程应用，利用智能技术加快推动人AI技术在短视频制作方面的发展（五）AI数字人语音播报和展示
才培养模式、教学方法改革；2020年日益完善，能较好地解决上述的问题，AI数字人是一种虚拟的人类形象，
中共中央、国务院印发《深化新时代因此笔者将AI技术引人短视频制作课能模仿人类外貌、声音和行为等，在短
教育评价改革总体方案》，明确指出要程教学中，赋能短视频制作各大环节，视频制作过程中，可以添加AI数字人
创新评价工具，利用人工智能、大数据以期解决课堂教学中的现存问题。进行语音播报或者展示，担任视频主持
等现代信息技术，探索开展各年级学生三、AI赋能短视频制作教学的应用人、视频角色扮演等。
学习情况全过程纵向评价、德智体美劳制作短视频需要经过策划、拍摄、四、AI赋能短视频制作课程的教
全要素横向评价。因此，利用AI赋能后期制作、推广分享等过程，在该过程学设计与实施
日常教学是教学改革的方向之一，根据中AI技术赋能于以下几个方面。结合学情分析，以“为校企合作
现有文献显示，AI在为学生提供个性化（一）AI辅助构思文案、脚本等电商平台的零食产品创作推广短视频：
学习辅导、辅助教师开展教学、实时评AI技术可以协助创作者构思短视为项目开展专题教学，让学生学会使用
价和反馈等方面有着非常优秀的表现。频文案、脚本等。文案、脚本策划尤为文心一言、剪映等工具中的AI技术进
二、数字媒体技术与应用专业短视重要，因为视频内容、故事类型、主行短视频制作创作，降低创作难度，提
频制作教学现状和问题题、情节等都是根据文案、脚本制作，高学生学习兴趣；掌握利用AI技术二
随着技术的发展，许多短视频平台决定着该作品的吸引力、完播率等。次加工和处理图像、视频素材的技能，
应运