第3期计算机教育
2024年3月10日ComputerEducation187
文章编号：1672-5913(2024)03-0187-06中图分类号：G642
基于“两线四融入”的Python语言程序设计
课程思政教学探索
于世华，凃云杰，张?君
（呼伦贝尔学院人工智能与大数据学院，内蒙古自治区呼伦贝尔021008）
摘?要：针对如何在专业课教学中融入思想政治教育的问题，提出基于“两线四融入”的Python语言程
序设计课程思政教学模式，阐述课程总体设计理念，重新确立知识与思政的双主线教学方针，介绍新时
代专业课课程思政建设在四个“融入”方面的举措，旨在为编程语言课程思政教学提供借鉴。
关键词：课程思政；计算机专业；Python语言；教学改革
0 引 言蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业
课程的广度、深度和温度[2]，将价值塑造、知识传
2018年教育部启动的“三全育人”综合改革，授和能力培养三者融为一体，使课程+思政实现
加快了高校思想政治工作体系的构建速度。2020“1+12”的效果，已成为亟须解决的一个重大课题。
年印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（以
下简称《指导纲要》）进一步指出：全面推进课程1 “两线四融入”思政教学模式
思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。
所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责“两线四融入”思政教学新模式以知识和思
任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政为“主线”，深挖课程应用场景相关资源，从
政课程同向同行，形成协同效应[1]。教学内容、课堂形式、实践环节和混合教学4个
如何根据学科专业的特色和优势，深入研究角度开展融入式教学实践，为专业课思政教育提
专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所供支撑。教学模式路线图如图1所示。
图1?基于“两线四融入”的课程思政教学路线图
基金项目：2021年内蒙古教科办“十四五”规划课题“‘三全育人’视角下课程思政融入计算机专业课的路径
研究”（NGJGH2021394）；2021年呼伦贝尔学院校级教研项目“基于竞赛+成果导向的创新型人才培养探索”
（JYYB2021057），“应用型本科院校大学生创新创业能力培养的研究（JYZC2021044）”；2022年呼伦贝尔学院校级
科研项目“人工智能深度学习模型可解释性的研究”（2022ZKZD04）；2022年中央专项二“课程思政示范课‘离
散数学’”（RZ2200001000）。
第一作者简介：于世华，女，教授，研究方向为程序设计语言教学等，1179772845@qq.con。
计算机教育
188ComputerEducation2024
2 课程思政教学总体设计理念教学内容中蕴含的核心价值，整合后形成的教学
案例体现了寓教于乐、融学于趣、化教于心，极
2.1?深入挖掘课程中的思政元素大提高学生对教学内容的感知度与接收程度。
1）从课程中挖掘思政内容。2）从生活中挖掘思政元素。
Python语言的哲学理念所体现的优雅、明教书育人就是用专业的知识武装人、用先
确、简单的风格特