第29卷第1期?开放学习研究Vol.29，No.1
2024年2月JournalofOpenLearningFeb.2024
【开放学习实践】
面向数智时代的学与教创新：科技与人文双重赋能
——2023英国《创新教学报告》解读
王?佳?刘文平?马志强?
（江南大学江苏“互联网+教育”研究基地，江苏无锡214122）
??【摘?要】2023年度英国《创新教学报告》聚焦讨论在数智时代，如何基于科技与人文对教育教学的双重赋
能，推动学与教的创新发展。本研究重在分析2023年度十种创新教学法的基本内涵、实施步骤与应用案例，并进
一步解构教学法的应用基础、使用情境以及表现维度。研究发现：2023年度的创新教学法在理念指引的基础上，
更加关注实际运用，关注教学法对学生和学习环境多样化的适配性，强调数字媒介提供个性化学习的可能性。通
过分析与研究，得出未来教学启示：在技术融入教学的过程中，更应注重情感关怀。
??【关键词】
数智教育；创新教学法；教学改革；创新教学报告；生成式人工智能
??【中图分类号】G434????【文献标识码】A????【文章编号】2096?1510（2024）01?0015?09
变革。
一、引言基于此，本文着重对《报告》提出的十种创新教
自2012年起，英国开放大学（TheOpenUniversity学法的内涵、操作步骤、典型案例及应用过程中面临
ofUK）教育技术研究所为探索教育教学创新的发展的挑战进行分析，为全球的教育研究者、教育政策制
趋势，每年定期发布《创新教学报告》（以下简称定者和教师提供理论与案例支持。同时从基本信息、
《报告》），并甄选十种与教学、学习、评估有关的应用基础、使用情境及体现维度四个方面进行特征提
创新教学方法。近五年，《报告》由英国开放大学与取与归类分析，进一步挖掘教学法的深刻内涵。最
西班牙、中国、爱尔兰等国家的研究机构合作编写，后，本文结合近年《报告》，从科技与人文对教学双
反映创新教学法的全球发展情况。2023年6月发布的重赋能的角度分析创新教学法的发展趋势。未来的教
第十一期《报告》，由英国开放大学教育技术研究所学将深度融合科技创新与人文理念，创建一个既高度
与南非的开普敦大学合作完成，提出并详细阐述了十信息化又富有人文精神的教育环境。
种已经有所应用但尚未对教育产生深远影响的创新教
二、创新教学法的基本内涵分析
学法（Kukulska-Hulmeetal.,2023）。2023年发布的十
种教学法着重揭示了数智教育时代新一代技术如何赋2023年度《报告》提出了十种创新教学法（见下
予教学创新动力，从而构建教育新形态，推动教育新页表1），每种教学法都基本包括以下八大板块：标
本文系2023年认知智能国家重点实验室项目“基于数字基座的中小学学校发展评价研究”（项目编号：iED2023-001）和2022
年度江南大学研究生教育教学改革研究与实践课题“学习投入视角下的研究生学情监测体系构建与应用探索”（课题编号：
YJSJGYB22_013）的研究成果。
[DOI编码]10.19605/ki.kfxxyj.2024.01.002
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题（含一句话的介绍）、介绍、主体内容、案例、挑考试，它的出现也促使教师重新思考各个学科领域的
战、结论、参考文献及学习资源。评价内容与方式