2024年第5期科研成果与传播职业教育研究
AI智慧教学的改革与探索研究——以“基础护理学”课
程为例
陈诗
泰州职业技术学院，江苏泰州225300
摘要：2024年教育部发布4项行动助推人工智能赋能教育，标志着我国教育事业进入了一个全新的发展阶段，人
工智能与教育的融合，给各门课程改革带来了新的机遇。高职院校的基础护理学传统教学多以教师为主导，知识
的传输以灌输为主，已不能满足护理学学生个体差异化学习和发展的需要。本课题分析人工智能在教育中的应用，
针对基础护理学课程教学环节存在的问题，进一步探讨AI智慧教学在基础护理学教学、学习、考试方面的应用，
探索了理论与实践、线上与线下、传统教学手段和新媒体交叉融合、优势互补的混合式教学模式，提升课堂教学
质量与效率。
关键词：人工智能；智慧教学；基础护理学
中图分类号：G712
基础护理学作为护理学教育体系中的核心学科，学形态和课堂组织形式，进而促进学生个性化学习的
其教学质量的高低直接关系到护理专业人才的培养质发展。此外，人工智能还增加了人机交互模式，为传
量。然而，不得不正视的是，当前的传统教学方式相授新知识、教授人类探索知识的新方法提供了有力支
对滞后和乏味，这无疑在一定程度上阻碍了基础护理持。因此，推动人工智能与教育的深度融合尤为必要。
[1]这不仅有助于提升教育的智能化水平，还能进一步拓
学教学质量的提升。相对比传统教学，AI智慧教学
更能凸显以学生为中心的教学理念，AI智慧教学能根宽教育的边界和可能性，为培养具备创新精神和实践
据学生情况制订个性化学习方案，提高教学过程中学能力的未来人才奠定坚实基础。
生的参与率，激发学生对护理学知识的兴趣和热情，2传统教学中存在的问题
提高学习效果，进而培养出更多具备高阶思维能力和2.1理论教学模式缺乏创新
[2]
实践能力的优秀护理专业人才。
基础护理课程在理论教学模式上显得过于单一，
1AI智慧教学在教育中的应用其教学目标的设定过度倾向于知识的灌输，而对学生
随着现代信息技术的发展，人工智能（AI）技术综合素质的培养不够重视。教学方法上也缺乏创新，
已经逐渐成为一种趋势，人工智能技术的不断发展和课程内容更新缓慢，导致学生课堂参与度不高，护理
[4]
深入应用，让教育领域迎来一场前所未有的革命。因高阶思维的培养也显得不足。此外，思政元素的融入
此，在新时代背景下，教书育人面临着新的要求和挑不够深入，课程教学目标偏重知识传授，而在德育培
战。这要求探讨如何从传统的以教师为主导的教学模养方面显得相对薄弱。这种情况在一定程度上导致了
式，逐步转向以学生为主体的个性化学习路径，同时学生虽然积累了大量知识，但在道德、情感和价值观
借助互联网、人工智能等前沿技术，实现人机交互的等关键领域却存在明显的缺陷。
[3]2.2实训教学模式不够完善
智慧教学模式，以进一步提升教育质量和效果。
人工智能的崛起为教育领域赋予了新的功能，它当前，多数高职院校在基础护理学实训教学中，
满足了大数据时代下个性化学习的迫切需求。通过引依然因循传