心理健康教育活动小班教案(精选
教案名称：心理健康教育活动——小班
一、教学内容
1.教材章节：幼儿园心理健康教育课程
二、教学目标
1.帮助幼儿认识和理解自己的情绪，知道情绪是可以表达和调节的。
3.增强幼儿的社交技能，使其学会与同伴和谐相处。
三、教学难点与重点
1.难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备
1.教具：故事课件、情绪卡片、表情贴纸等。
2.学具：画笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程
1.实践情景引入：通过一个生动的故事，让幼儿了解情绪的产生和表达。
2.讲解与演示：教师讲解情绪的类型，演示如何表达和调节情绪。
3.小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的情绪体验和调节方法。
4.游戏互动：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。
5.手工制作：让幼儿动手制作情绪卡片，增强对情绪的理解。
六、板书设计
情绪管理：认识情绪、表达情绪、调节情绪、培养良好心态。
七、作业设计
1.作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论自己的情绪，尝试用适当的方式表达和调节情绪。
2.答案：根据幼儿的实际情况，家长可引导幼儿找到适合他们的情绪调节方法。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：教师需对本次活动的效果进行反思，了解幼儿的情绪管理能力提升情况，对教学方法进行调整。
2.拓展延伸：可组织类似的心理健康教育活动，让幼儿在实践中不断提高情绪管理能力。同时，加强与家长的沟通，共同关注幼儿的心理健康。
重点和难点解析
一、教学内容
在小班心理健康教育活动中，教学内容的设计需紧密结合幼儿的认知发展水平和心理特点。因此，选择适合小班幼儿理解的故事和游戏尤为重要。故事要简短有趣，角色分明，易于幼儿理解。游戏则要色彩鲜明，操作简单，能够吸引幼儿的注意力，同时蕴含情绪管理的元素。
二、教学目标
在设定教学目标时，需要确保目标的具体性、可操作性和可评估性。例如，“帮助幼儿认识和理解自己的情绪”这个目标，就需要具体到幼儿能够识别出自己最常见的几种情绪，并能够用简单的语言描述出来。
三、教学难点与重点
教学难点通常是幼儿难以理解和掌握的知识点或技能。在小班心理健康教育活动中，教学难点可能包括让幼儿理解情绪的概念，以及如何通过适当的方式表达情绪。教学重点则是教师希望幼儿能够掌握的核心内容和技能，如基本的情绪识别和初步的情绪调节方法。
四、教具与学具准备
教具和学具的选择应考虑其对教学目标的支撑作用，以及幼儿的兴趣和参与度。例如，情绪卡片可以帮助幼儿识别和表达情绪；表情贴纸可以作为奖励，激励幼儿参与活动。教具和学具的颜色、形状和材质也要适合幼儿的使用，确保安全无毒。
五、教学过程
教学过程的设计需要考虑到幼儿的注意力集中时间和学习方式。因此，活动不宜过长，中间应穿插多种形式的教学方法，如讲解、演示、讨论、游戏和手工制作等。每个环节的时间安排要合理，确保幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
六、板书设计
板书设计应简洁明了，易于幼儿识别。可以使用图片、符号和简单的文字来呈现情绪管理的要点。例如，用不同颜色的星星代表不同情绪，用笑脸和哭脸表示情绪的正负，用箭头指示情绪调节的方向。
七、作业设计
作业设计要考虑到幼儿的年龄特点和家庭环境。作业应具有一定的趣味性，能够激发幼儿的兴趣，同时能够得到家长的配合和支持。例如，让幼儿画出自己的快乐时刻，并附上简短的描述，这样的作业既能够激发幼儿的创造力，也能够让家长了解幼儿在学校的情绪体验。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思是教师专业成长的重要途径。教师需要对教学活动的实施效果进行评估，包括幼儿的情绪反应、参与度和学习成果。同时，教师还需要考虑如何根据幼儿的反馈调整教学策略，以及如何在未来的教学活动中引入新的教学方法和资源。
拓展延伸活动可以包括家庭作业、亲子活动或校园外的参观学习等。这些活动能够帮助幼儿将在学校学到的知识和技能应用到日常生活中，同时也能够增进幼儿与家长之间的亲子关系。例如，教师可以定期发布家庭情绪管理小贴士，让家长了解如何在家庭中培养幼儿的情绪管理能力。
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调：在讲解情绪管理时，教师应使用温和、亲切的语言，语调要适中，既能够吸引幼儿的注意力，又能够让幼儿感到安心和放松。
2.时间分配：在设计教学活动时，教师要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间让幼儿理解和掌握。例如，故事讲解不宜过长，游戏互动环节可以适当延长。
3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导幼儿思考和表达，如“你什么时候会感到快乐？”“当你生气的时候，你会怎么做？”等。
4.情景导入：在引入情绪管理主题时，教师可以通过一个生动的故事或生活场景来引发幼儿的兴趣，如“今天小明遇到了一件开心的事情，他感到非常高兴，那你们知道高兴是什么样子吗？”
教案