外研版（三起）五年级下册英语Module1教案
一、单元教学设计说明
（一）课标分析：
义务教育阶段英语课标的要求主要有：对英语学有持续的兴趣和爱好；能用简单的英
语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能
在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；能在学
中乐于参与、积极合作、主动请教。小学五年级的学生，学目标应逐渐向课标中规定的二
级目标靠拢，在语言技能、语言知识、情感态度、学策略和文化意识等各方面综合运用，
形成综合语言运用能力。
（二）学情分析：
1.能力储备方面：
（1）学生从三年级开始学英语。经过两年多的英语学，具备较强的听说读看写技能，
并能较好地完成相关学任务。
（2）学生的语言知识体系已经建立，能通过阅读提取信息。
（3）学生对思维导图的形式和运用比较了解，目前学生可以根据一篇文章概括文章主要
内容，具有一定的概括能力和抽象思维能力。
2.知识储备方面：
（1）学生在四年级和五年级上册学过关于Therebe句型一般现在时描述的话题，在
三年级下册学过关于have/hasgot句型一般描述的话题.从四年级下学期开始学一般过
去时。
（2）学生对使用一般现在时和过去时的用法已经熟悉，在五年级课本中重复出现一般过
去时的表达方法。
3.学习需要方面：
本模块的情景为谈论变化，我们的日常生活时时刻刻在发生着变化，学生们对此话题很
感兴趣。
（三）单元大主题分析：
本单元主要主题语境是人与社会，单元核心主题是变化。教材单元话题是Welivedina
smallhouse./Shedidnthaveatelevision,涉及中国生活方面的变化和谈论变化，从单
元核心主题来看，这两个单元话题不足以概括本单元的主题意义。所以我们以变化为主线对
本单元教材内容及板块进行统整、改编和补充。整合后的单元分三课时，从描述变化到谈论
第1页共22页
变化再到最后的感受变化。学生首先以小猫不同时间位置的变化感知什么是变化，然后在了
解、描述生活过去和现在的生活变化后，表达自己对变化的感受；接下来思考为什么会有这
些变化，有哪些好的变化；最后到我们如何看待这些变化，怎样让我们的家乡有更好的变化。
教学过程中实施教学内容主题式、过程学探究式、作业布置项目式教学。让学生更好地理
解人与社会、家乡及祖国的关系，帮助学生认识自我、完善自我，真正做到以生为主，提升
课堂质量。
单元框架
单元主题：change
单元大观念：描述、讨论中国多年以前生活和现在的变化，对比不同时期的变化特点，
正确看待变化，让学生们认识到人与社会、家乡和国家的关系，体会到自己的幸福，增强
爱国主义情怀。
树立意识：让学生们认识到
人与社会、家乡和国家的关
系，树立社会的进步离不开
社会和我们共同努力的意识
P2:讨论变化
Shedidnthavea
television.
、单元目标与重点难点
1.
五下第一模块单元学习目标：
语言能力字习能力思■品.文化品格
1.知道字母i在本单元中的1.学会迁移，掌握字母1?在整合语言过程1.比较过去与现在的生
两种发音/ai//i/正确拼发音规则。中用英语进行多元思