基本信息

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文档摘要

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分课时教学设计

《6.4.2频数与频率》教学设计

课型新授课J复习课口试卷讲评课口其他课口

教学容分析本节课在数据的收集与处理中具有重要的衔接作用，即收集一表示一处理。因为经

过普查和抽样调查的学习，学生已经能够收集数据并会做简单表示，在此基础上，

顺理成章地引入了频数，再到本节课时的频率等概念。对所收集到的数据表示，也

为下节课学习绘制频数分布直方图做准备，本课属于较简单水平。

学习者分析学生在学习本章容前，已经掌握了数据的收集、整理和表示的方法，能够进行简

单的数据分析。但学生对频数与频率的概念可能初次接触，需要通过具体的实例来

理解和掌握。此外，学生可能对频率的计算方法和利用频率估计概率的思路较为陌

生，需要通过大量的练习来巩固。

教学目标1.理解频率的概念。

2.理解样本容量、频数和频率之间的相互关系。会计算频率。

3.会利用频率进行累计频率的计算，感受统计图与现实生活的密切联系，体会数据

分析在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念

教学重点是频率的概念。

教学难点例2第(2)题，学生在理解上会有一些困难，是本节教学的难点。

学习活动设计

!教师活动学生活动1

i环节一：知识回顾

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1_____________________________________________________________________(______________________1

，教师活动1：j学生活动1:!

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计算一组数据的最大值与最小值的差是为了掌握这组数据的()思考，观察

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