4日月山川
【教学目标】
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识日、月”等8个生字。
2.会写日、火”等4个字和点、捺2个笔画。
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教学重点】
1.初步了解象形字的构字特点，识记生字。
2按.笔顺规则正确书写日、火”等4个字。
【教学难点】
初步了解云形字的构字特点，通过多种方法认读象形字，感受学习汉字的乐趣。
【教学方法】
观察图画联系生活合作交流
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片，学生完成课前预学单。
【课时安排】2课时
第1课时
【教学目标】
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识日、月、水、火”4个生字。
2.会写日、火”2个字和点、捺2个笔画。
【教学过程】
板块一故事导入，初识象形字
师：小朋友们，今天我们来学习第4课《日月山川》。（板书课题并齐读）
生：日月山川。
师：让我们一起来看图讲故事。（教师边讲边相机出示山、川、水、日、田、禾、月、火”
的图片和文字。）
孙悟空从石头里蹦出来后和小猴子们一起生活在花果山，这里山川壮丽，景色优美。早晨，
河水映照着初升的太阳，他们到山下玩耍，看见山脚有一块田，田里种着禾苗；晚上，月亮升起
来了，他们围着篝火，快乐地唱啊跳啊！
师：有8个有趣的生字宝宝藏在我们的故事里，快来认一认它们吧！（生自由认读）
师：说说哪些字你已经认识了。
生：我认识了山，它的样子很像一座山，有三座山峰。
生：我认识了田，它的样子就像一块一块的农田。
生：我认识了火，它的下面是柴，上面是燃烧的火苗。
生：我认识了禾，你看它像不像禾苗长大成熟了的样子？
生：我认识了日、月，它们就像太阳和月亮变形来的。
生：我认识了水，它的中间就像水流，两边就像流动的波纹。
师：那有没有小朋友认识川哪？
生：老师，我认识，我知道川就是河流的意思，所以它的样子就像流动的河流。
师：小朋友们说得真好，赶快把你认识的字读给你的同桌听一听吧。
师：老师刚刚听到有小朋友说早就认识这些字了。那么你在生活中是怎么认识这些字的呢？
（生结合预学单自由交流）
找找生活中的：山、川、水、日、田、禾、月、火
师：小朋友们一下子说了这么多，相信这些字你们一定能读正确了。（教师带读，学生跟读。）
板块二图文结合，认读象形字
师：（出示太阳的图片与日”的象形字）这是一个古老的汉字，你们猜猜：这是什么字？
生：日。
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师：太阳也叫作日气说说你是怎么猜出来的。
生：日字里面的横就是太阳的中心，外面的框就是太阳发出的光。
师：（出示日”的字形演变图）古人把太阳的样子画了下来，此后慢慢地变成了现在的汉字。
像这样模拟实物形状造出的字，我们把它们叫作象形字”。
师：说起日”字你想起了哪些词语？
生：红日、日光、日出、日落。
师：这些词中的日字都是指太阳。
生：日子、日期、星期日。
师：这些词语中的日”字可以用来表示时间。
师：汉字中还有很多像日”这样的象形字，我们可以用借助图画和联系生活的方法来识记
它们。
板块三多种方法，认读象形字
师：猜一猜：这是哪个字？（指名猜）
师：各组图画和古体字有什么相似的地方？（生讨论）
师：请小朋友们做一做课中导学单活动一。（出示课中导学单活动一，生做题，师相机指导。）
活动一：想一想，连一连。
生：月”的古体字像一个弯弯的月牙，两头尖尖的；水”的古体字像水流的形状。
生：火”的古体字上面的三个尖角像火苗。
师：小朋友们既会观察，又会思考，发现了图片和汉字间的小秘密。月、水、火”三个字和
日”字一样，都是古人画出它们的形状，造出的字，慢慢地就变成了现在的汉字，它们都是象
形字”。
师：在生活中，你在哪里见过月、水、