课题第12课古希腊及古罗马的学前教育
课时2课时（90min）
知识技能目标：
（1）了解古希腊的学前教育产生的背景及发展状况
（2）领会亚里士多德关于和谐发展的教育思想
教学目标
（3）领会昆体良的学前教育思想
思政育人目标：
领悟国外古代学前教育思想的发展，提高职业道德素养，树立正确的职业道德观
教学重点：古希腊的学前教育产生的背景及发展状况
教学重难
教学难点：亚里士多德关于和谐发展的教育思想和昆体良的学前教育思想
教学方法案例导入法、讲授法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
第1节课：考勤（2min）→互动导入（5min）→传授新知（30min）→课堂互动
（8min）
教学设计
第2节课：问题导入（5min）→传授新知（25min）→课堂讨论（10min）→课堂小
结（3min）→作业布置（2min）→教学反思
教学过程主要教学内容及步骤设计意图
第一节课
培养学生的
考勤?【教师】清点上课人数，记录好考勤组织纪律性，掌
（2min）握学生的出勤
?【学生】班干部报请假人员及原因
情况
?【教师】回顾上节课内容，提出问题
古埃及、古印度和古希伯来的学前教育思想有哪些区别？
?【学生】思考、讨论、举手发言
通过回顾上
互动导入
?【教师】对学生的发言进行总结节课所学知识，
（5min）
引入新课
古埃及学前教育的形式：宫廷教育和家庭教育。
古印度佛教的幼儿教育主要有寺庵教育和家庭教育。
古代希伯来学前教育分为两个时期，即家庭教育时期和会堂时期，
幼儿教育的主要内容的是古印度婆罗门教，幼儿教育以信奉佛祖，吃
苦修行、遵循教规、消极厌世为特征。
?【学生】聆听、记录
?【教师】讲解新知：古希腊的学前教育
一、古希腊教育产生的时代背景
古希腊的教育思想主要是在雅典和斯巴达的教育实践基础上孕育
和发展起来的。由于这两个城邦的经济、政体、文化和地理条件的不
同，形成了两种各具特色的教育类型。
二、雅典的学前教育
雅典的学前教育目标不仅要求把幼儿培养成为未来能征善战的军
人，而且要求把他们培养成满足社会、政治、经济和文化要求的优秀