中班美术《手指画》教案【三篇】
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《好玩的手指印画》 设计思路：
始终以来美术活动都是幼儿很宠爱的活动之一，在《3—6岁儿童学习与进展指南》中也提出：艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的生疏和心情态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做很多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些，情愿了解每个手指的名称，体会自己手的本领，同时情愿尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动《好玩的手指印画》。
在活动中，我依据中班幼儿年龄特点和现阶段进展水平，通过谈话、猜谜、赏识、启发等形式，将活动层层推动，提高了幼儿参与活动的乐观性，降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中，自然而然地感受美、觉察美、制造美。
活动目标：
1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。
2、情愿大胆参与尝试手指印画，能在单个手指印画的根底上，进展多个手印的组合印画。
3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生
动好玩的形象。
活动重难点：
重点：情愿大胆参与尝试手指印画，能在单个手指印画的根底上，进展多个手印的组合印画。
难点:能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动好玩的形象。
活动预备：
1、大手教具一个、教师范例画〔单个的手指印画和手指组合印画〕
2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。活动过程：
一、开头局部：
1、以猜谜玩耍，导入活动。
教师：宠爱猜谜语吗？今日教师也带来了一个谜语，想不想猜一猜？
教师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，每天劳动人人夸。〔手〕
2、师幼共同争论：“我的小手真能干”
〔教师出示一只大手的图片〕
教师：这是手妈妈，看一看她有几个手指宝宝？
教师：你知道这几个手指宝宝的名字吗？〔大拇指、食指、中指、无名指、小拇指〕
教师：你最宠爱那个手指宝宝？你能用它做什么？
3、争论“手指王国”
〔教师出示“手指印画”的范例〕
教师：今日一群生活在手指王国的人要进展盛大的聚会了，看看都有谁来参与了？〔教师引导幼儿认真观看画面，说说画面上的内容。〕
教师：你想参与吗？那你会代表谁来参与？〔教师鼓舞幼儿大胆想象，为下一步的创作打下根底。〕
4、示范与讲解：
教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及留意事项。步骤：
用任意一指蘸颜料，在适宜的位置用力按。
〔留意手指蘸的颜料要掩盖整个指肚。假设颜料太稀，留意在颜料盒旁边刮一下；假设颜料太干，留意尽量让颜料掩盖整个指肚；可以尝试分别用五个手指进展印画，留意一个手指尽量蘸一种颜色的颜料。〕
待颜料干后，用铅笔在按出的外形上进展添画、创意。
〔鼓舞幼儿尝试用多个手印进展组合创意。〕二、根本局部：
幼儿操作，教师巡回指导。
〔鼓舞幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象，提示幼儿将手印进展大胆组合。教师依据幼儿的个体差异进展个别指导，对力量强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进展大胆创意。〕
三、完毕局部：
幼儿作品展现，让幼儿自由表达自己的作品，启发幼儿相互评价
作品。、
四、延长活动：
1、鼓舞幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。
2、在手指印画的根底上，合理参加手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。
3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式参加其中。手指印添画设计意图：依据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简洁，操作便利，在指印上添画一些简洁的笔划，就可以画出很多生动好玩的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和制造力，为此，我设计了本活动。
活动目标：
1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。
2、让幼儿体验运用指印画进展美术活动的乐趣。活动重点：
体验用指印作画的方法和添画的乐趣。活动难点：
指印的联想和画面内容的组合等制造性思维的培育。活动预备：
1、学问预备：初步学习单个造型的指印添画。
2、材料预备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、儿歌导入：〔大拇哥、二拇弟、兄弟十个真好玩，印出指印比灵气，画出形象好奇特。〕
2、赏识图片：〔逐一出示图片〕
师：小朋友们好！教师给小朋友们带来了很多秀丽的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。〔幼儿自由观看、表达〕
3、让小朋友们看图片。〔树、手帕、〕
请幼儿说说这些画上有什么？
请个别幼儿表达。
教师小结。
二、探究知〔启发幼儿构思秀丽的指印画〕
1、教师这里有一棵树，〔出示没有叶子的