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数智素养测评报告
数智素养测评报告
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AI数智时1代：保护·开发0·参与
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AI
AI在5000天
可持续事业的??征程
未来5000天是??智能技术突破和应?的
??期，也是虚拟社区秩序形成的关键时期。这个社区中不仅仅是加速商业增?的商务??，还有被社会和?理标记的??、
?孩、?性，残障??等，他们对于科技的适应性，兼容性和创造性需要被充分考量。
初期阶段，影响这些?群的不利因素已经凸显，可持续事业需要聚焦数字环境下的发展转型问题，赋能不利?群的权益保护和能?增?，陪伴他们趋利避害，成为虚拟社区秩序建构的重要组成部分。
拥抱和守护并举，掌控才能有选择。这段可持续事业的新征程，?量的社会创新者将会
涌现，?童数智素养中?将作为先锋实践者呈现其观察和实践，以此激发更多的AI创业者和技术探索者，以爱为原点，让科技和?明共享繁荣。
2022年，?童数智素养中?推出?童数智媒介素养平台，以可持续发展为纲，通过测评、教育和技术推动?童?少年直?智能时代的?活学习的挑战，守护??健康可持续
发展。
2024年，参考欧盟公?数字能?框架
（DigComp2.2）及加拿?学校数字媒介素养框架，结合本?实践和观察，平台推出了
《?童?少年数智媒介素养测评》，希望通过本次测评唤醒全社会对?童数字素养的深度关注。
技术不仅是?具，更是塑造未来公?的关键能?。我们将以年为单位?向关注数智媒介素养的家庭开放测评。
以下是2024年测评结果分析的部分核?发现和数据，分享给致?于陪伴?童?少年数字?活家?，教育及科技领域的同?者。
数
数字素养评估维度
?、信息与数据素养
我在?络上搜索信息时能够准确地使?关键词。
我会使?搜索引擎的?级搜索功能来提?我的搜索效率。
我能够轻松判断搜索结果中哪些是我所需要的信息。
?对?量搜索结果时，我有系统的?法快速找到我真正需要的信息。
在选择信息源时，我总是考虑其可信度。
?、沟通与协作
我会通过适当的数字技术与他?共享数据、信息和数字内容。
我了解我的?络?为可能对我的个?声誉和未来造成的影响，并据此?事。
我会通过数字平台参与社会和?化活动，如参与虚拟志愿服务等。
我了解如何?数字?具和技术（例如共享?档、线上会议软件）进?协作，并共创资源和知识。
在数字环境中互动时，我会遵循适当的道德?为规范（例如诚实和尊重）。
三、内容理解与创造
我可以区分事实、意?和虚构内容，可以识别?络信息中的逻辑谬误和误导性内容，并且能够理解这些差异对内容解释的影响。
我能够从不同的数字媒介内容中提取有?信息，并将这些信息应?在学校学习或?常?活中。
我能通过数字?具和平台创造原创内容。
我知道如何通过混合不同类型的内容（例如?本和图像）来创造新的东西。
我理解并尊重他?的知识产权，?如不?法下载或分享受版权保护的内容。
四、安全与隐私
我了解数字环境中的?险和威胁，知道如何保护设备与装置。
我知道如何保护我的在线账?和个?数据的隐私。
我知道如何保护??免受垃圾邮件、?份盗窃电?邮件等在线材料的侵害。
我能够在使?数字技术的同时避免健康?险和对??健康的威胁，能够保护??和他?免受数字环境中可能出现的危险（例如?络欺凌）。
数字技术及其使?对环境的影响。
五、问题解决
遇到技术问题时，我能通过?络找到解决?案。
我能够根据个?需求调整和定制数字环境（如可访问性）。
我能够使?数字?具和技术创造知识，创新流程和产品。
我明???的数字能?哪?需要提?或者更新。
我知道如何使?在线学习?具（例如视频教程、在线课程）来提?我的数字技能。
资料来源：DigCompFr