4.植物结果了
【教材分析】
本课是苏教版科学三年级下册第一单元《柩物的一生中的第4课《植物结果了。本课
从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提
出自己的疑问。在学生的各种问题下，展开本课的教学。经历观察记录活动总结汇报、观察
西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾柩物一生的
过程，总结植物的组成部分。最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利
用植物。
经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。举例说出柩物的某些共
同特征、植物的基本结构以及生长过程。
【教学目标】
知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成；
知道柩物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程；
能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
【重点与难点】
重点：通过整理和交流种柩记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程
的共同点；
难点：能够利用果实的特征辨别果实和非果实。
【教学准备】
教师材料：观察记录表、课件、视频。
学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
（一）导入新课
1.谈话：（教师携带2株学生栽种的西红柿）同学们，在大家的共同努力下，我们的西
红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）
2谈.话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与柩物有关的知
识，你都知道了些什么？
学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……
3谈.话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？
［意图解析：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。通过展
示唤醒学生的前知记忆，展开接下来的学习。］
（二）西红柿种植观察活动交流汇报会
1.谈话：第一次见到西红柿的时候它长什么样吗？它现在长什么样？
学生描述西红柿过去和现在的样子，教师适时出示学生拍摄的西红柿照片辅助其描述。
2.谈话：在西红柿长大的过程中，有哪些瞬间让你觉得很有纪念意义呢？请展示你的观
察记录单，和大家一起分享吧！
学生展示观察记录单，汇报种植过程中的重要时刻：播种、发芽、长叶、开花……
教师利用信息技术，展示多位学生观察记录单，适时指导学生使用科学语言进行汇报和
交流。
3.提问：从同学们的观察记录中，你们找到了什么共同点吗？
学生阅读观察记录单，思考并发言。
4.教师出示视频：西红柿的生长过程、黄瓜的生长过程。
提问：这两种植物的生长过程有没有共同点？
5.师生共同小结：植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实的过程。
［意图解析：通过交流汇报会，了解学生种植观察活动的开展情况；结合信息技术应
用，给予学生充分展示自己观察成果的机会，有助于提高学生用科学语言与人交流和沟通
的能力，提高学生的观察能力，培养热爱观察、热爱植物的情感。］
（三）认识植物的果实
1.提问：我们的西红柿开花之后会怎样呢？（结果）你知道西红柿的果实长什么样吗？
2.谈话：老师今天不仅带来了同学们种出来的西红柿，还带来了和它大不一样的黄瓜。
同学们来找一找，圆圆的西红柿和长长的黄瓜之间，有没有什么共同点？
3.教师指导学生用小刀小心切开西红柿和黄瓜的果实，观察它们的内部结构。
4.学生进行实验，仔细观察，小组内交流观察到的结果，班级内汇报发现。
5.学生小结：西红柿和黄瓜的果实都有外皮（果皮）、果肉（可能出现）和种子。
6.教师出示花生果实图片，提问：花生的果实也具有这些结构吗？
7.学生观察，修正结论：植物的果实一般由果皮和种子组成。
8.出示图片，学生辨认：哪些是果实？哪些不是果实？
9.出示视频：果实的结构。
［意图解析：通过设置简单的解剖植物果实的实验，让学生直接观察到不同植物果实在
结构上的共同点。通过出示不同植物的果实，引发学生认知上的冲突，在观察、思考和归
纳中不断修正自己的结论，培养学社良好的科学探究习惯。］