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小学一年级数学8和9教案7篇
清晰的教案设计使教师能够更准确地传达知识点，教案的设计应考虑到文化多样性，尊重并包容不同背景的学生，以下是本店铺精心为您推荐的小学一年级数学8和9教案7篇，供大家参考。
小学一年级数学8和9教案篇1
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
教学过程：
一、激趣导入
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数：01）35
3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？。
4、比一比，填一填：
325776
1）06455
471）663
二、探究新知
1、学习6的组成：和5.重点讲5和1.4和2.3和3分别组成6、12和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出
（1）给p44圆片图涂颜色。
（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？
（3）说说6的组成，齐读一遍。
（4）说说你有什么好方法记住6的组成。
（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）
来表示6的组成。
2、学习7的组成：
（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。（学生自己摆学具）
（2）指名说说你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）
（3）用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高
1、找好朋友：游戏可多样
师：我们来找6的组成。
师：1的朋友在哪里呀，在哪里？
生（伸出5个手指）对：1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6、
（7也用同样方法来巩固练习）
2、做一做：p48练习七第1题
四、总结拓展
这节课学习了什么知识？你记住了什么？
课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。
小学一年级数学8和9教案篇2
教案设计
设计说明
本节课的教学注重数学与实际生活的联系，激发学生解决问题的热情，营造了宽松愉快的氛围，让学生积极参与，在解决问题的过程中获得成就感，树立学习数学的自信心。整节课的设计主要体现在以下几个方面：
1.创设情境，激发兴趣。
整节课的教学都创设了生动的情境，让学生在情境中产生问题，并能结合情境解决问题，增加了学生的直接经验，把每个学生潜在的热情调动起来，激发了学生的学习兴趣。
2.巧用迁移，积极探究。
学生已经认识了加法，通过加法来迁移，增进对减法含义的理解。在探究新知时充分发挥学生的主动性，动口、动手、动脑，利用旧知获取新知。通过学生独立思考，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
3.注重培养学生的实践能力。
动手实践是学生获得数学知识的最直接方式，学生通过动手操作，亲身经历了减法的形成过程。同时，通过动手摆一摆，也促进了学生对抽象数学知识的理解，更好地理解了减法的含义以及在具体情境中的意义。
课前准备
教师准备ppt课件
教学过程
复习导入
1、数一数5以内的数。
（1）从1数到5
（2）从5数到1
2、引入：有几支彩笔？（5支）送给小朋友2支，还剩几支？你们会算吗？这节课我们就一起来探索5以内的减法。
设计意图：利用送彩笔这一生活情境，使学生初步感知减法的含义。
探究新知
故事导入，揭示内容。
1、智慧爷爷看见大家很会计算，想请大家帮帮忙，他现在一共有几个智慧果？（教师戴上智慧爷爷的头饰，左手拿2个智慧果，右手拿1个智慧果）
师：说说你是怎么想的。
师：你真是一个爱动脑筋的好孩子，智慧爷爷谢谢你！（把右手拿的1个智慧果送给回答问题的孩子）
师：智慧爷爷送给小朋友1个智慧果，他还剩下几个？你是怎么想的呢？先对你的同桌说说，也可以用学具摆摆看。
2、引导学生用学具摆一摆。
学生汇报：原来有3个智慧果，拿走1个，还剩2个。
3、认识减法算式。
师：像这样的过程我们可以用减法算式来表示。（板书：3－1＝（2）中间这个运算符号－叫减号。（板书）这道算式是一道减法算式，读作：3减1等于2、（板书）
（1）带领全班学生读两遍算式。
师：减号前面的3表示什么？减号后面的1表示什么？等号后面的2表示什么？
（2）同桌之间交流、汇报。
（3）小结：减号前面的3表示原来有3个，减号后面的1表示拿走1个，等号后面的2表示还剩2个。以后我们遇到这种去掉或减少的情况都可以用减法来计算。
设计意图：通过智慧爷爷送智慧果的情境，使学生初步感知减法的含义，认识减号及减法算式的读写法。