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七年级历史下册期中复习
选择题·易错题50练（1-12课）
（一）审题干——抓关键词（“2审”）
1．审时空和背景，把握题干中显性或隐性的时空特别是隐性时空：特殊人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件等。
2．审中心词（关键词/主要信息/主体/重心）
材料的主体、重心（尤其反复出现的词汇）
关联词：如转折、假设、因果、递进、否定肯定、赞扬贬抑等。（因果关系往往以逻辑关系呈现）
（3）标点符号：分号、括号和个别词加的双引号，有时还要注意省略号。
（二）审设问——判断试题类型
（1）考查历史表象的本质或实质：措辞主要有反映了、揭示了、体现了、说明了、表明了等。
（2）考查引发历史表象的原因、背景、条件和目的。措辞主要有：因为、为了、促使（属于将来时）
（3）考查历史表象产生的结果、影响、意义和评价。措辞主要有：……了，如促进了、推动了、产生了等（属于完成时）
（4）考查历史表象对应的史实。
（三）审选项——找出最佳选项（“4看”）
①是否正确（对不对）；②是否符合题意（有没有）；③是否全面（全不全）；④是否绝对化（过不过）
判定选项正误的方式（1）史实错误（2）题干主旨（3）逻辑推理（4）政治原理（5）历史常识
（四）六基本原则
①简化原则：指的是将复杂的题干材料化简为一句简单的陈述句，或简单的逻辑推理，或材料中的若干关键词或一句话等。
②全面原则：指的是选项中能全面呈现反映题干材料意思的选项才是正确选项。
③主体一致原则：即正确选项要包含材料中所强调的主体。
④最近原则：主要有三种情况：一是以时间为突破口；二是考查根本目的、意图或根本原因；三是考查一个国家制定外交政策的根本出发点。
⑤过程反映趋势原则：题干材料呈现的是某事件的发生过程，反映出一种发展趋势，选项中能够准确反映该事件发展趋势的就是正确选项。
⑥绝对化原则：选项中如果包含有绝对性意思的词语，这类选项一般就是错误的。
?图片漫画类材料：要看清里边的时间和文字，结合所学定位时空，找出图片漫画体现的主旨含义；
?图表、数据类材料：
1．“三看”：①看图表、数据开头及出处：确定历史事件、现象或历史时期。②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化（升降）：③看图表中的数据：观纵横变化（波动幅度大的关键节点、首尾数据变化），并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。
2．“四注意”：①注意围绕数据而展开的描述性的语言：②注意时间变化与数据变化的关系：③注意分析数据变化的特征;④注意分析数据变化的原因。
3．具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”;柱状数据图“上下左右看趋势”;表格数据图“纵横驰骋看变化”，饼状数据图“阴晴圆缺看大小”。
1．无视题干和选项的褒贬色彩
应对：①通过形容词等猜测命题者情感倾向，是褒是贬？②选项的褒贬应该和题干一致。
2．因果倒置：命题者在因果关系的选择题中，将原因和结果倒置，以混淆视线，主要考查考生是否准确和透彻理解现实生活中各种现象之间、现象与本质之间固有的因果联系。
3．时空错位：命题者故意设置与题干不相符的时间和地点。
4．程度失当：故意设置添枝加叶、夸大其词的干扰项。
5．以偏概全：故意用局部代替全部、用个体代替整体、用一个事实来证明普遍的道理（要区分群体和个体，个体是不能反映群体意识的，切勿以偏概全）。
6．偷梁换柱：故意设置偷换概念、偷换主题、移花接木的干扰项。
7．无中生有：故意设置题干材料无从体现或者无法根据材料推理出来的干扰项。
8．逻辑混乱：故意设置因果关系颠倒或与题干设问没有因果关系的干扰项。
9．本末倒置：故意以表象或假象来代替根本的东西。
10.史实错误：故意设置不符合历史事实的表述作为干扰项。
11.似是而非：故意设置表面上看似正确，但实际上离题意较远的干扰项。
1．绘制年代尺是培养“时空观念”的重要途径。如图年代尺反映了隋朝的重大历史事件，②处的相关事件是（）
A．隋炀帝创立科举制 B．隋文帝统一全国
C．隋炀帝开凿大运河 D．隋文帝定都长安
2．“琼花缀玉扬州梦，稻米流脂汴水情。百里龙舟经过处，千年漕运赖通行。”这是对安徽泗县的隋朝大运河遗址的抒怀。诗句体现出大运河的作用是（）
A．加速了当地造船业的发展 B．有利于沿岸的科技进步
C．促进了经济的交流与发展 D．加强对流域水质的保护
3．含嘉仓是隋朝在洛阳修建的国家粮库，东西宽612米，南北长710米，总面积43万平方米，考古人员共探出密集排列的粮窖数百座（右侧是其中一个粮窖示意图）。这反映出（）
A．隋朝成为疆域辽阔的王朝 B．隋朝社会经济的恢复和发展
C．隋文帝统一币制和度量衡 D．隋炀帝好大喜功，奢侈无度
4．“科举制度