8初中语文“实用性阅读”教学策略与阅读素养提升研究论文
摘要：本文针对初中语文教学中实用性阅读的重要性，分析了当前教学中存在的问题，提出了实用性阅读教学策略，以提升学生的阅读素养。通过对教学策略的研究，旨在为初中语文教师提供有效的教学方法，促进学生阅读能力的全面发展。
关键词：初中语文；实用性阅读；教学策略；阅读素养
一、引言
（一）1.实用性阅读的重要性
在当今信息时代，阅读已成为人们获取知识、提升素养的重要途径。实用性阅读是指读者在阅读过程中，以获取信息、解决问题、提高自身能力为目的的阅读。在初中语文教学中，实用性阅读教学对于培养学生的阅读素养具有举足轻重的作用。首先，实用性阅读有助于提高学生的阅读理解能力，使其能够准确把握文章的主旨和要点；其次，实用性阅读可以锻炼学生的思维品质，培养其分析问题和解决问题的能力；最后，实用性阅读有助于拓展学生的知识视野，丰富其人生阅历。
2.初中语文实用性阅读教学的现状
目前，我国初中语文教学中实用性阅读教学存在以下问题：一是教师对实用性阅读的认识不足，导致教学过程中重视程度不够；二是教学内容与实际生活脱节，学生难以将所学知识应用于实际问题；三是教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。这些问题严重制约了初中生阅读素养的提升。
3.实用性阅读教学策略的提出
针对以上问题，本文提出以下实用性阅读教学策略：一是提高教师对实用性阅读的认识，强化其在教学过程中的地位；二是注重教学内容与实际生活的结合，提高学生的实践能力；三是创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
（二）1.提高教师对实用性阅读的认识
教师是教学的主导者，提高教师对实用性阅读的认识至关重要。首先，教师要明确实用性阅读的教学目标，将其融入教学设计中；其次，教师要关注学生的阅读需求，有针对性地进行教学；最后，教师要不断学习、更新教学观念，以适应时代发展的需求。
2.注重教学内容与实际生活的结合
将教学内容与实际生活相结合，有助于提高学生的阅读兴趣和实践能力。教师可以从以下几个方面入手：一是选择具有实际意义的阅读材料，让学生在阅读中感受到知识的力量；二是引导学生关注现实生活，将所学知识应用于实际问题；三是开展实践活动，让学生在实践中提升阅读素养。
3.创新教学方法，激发学生学习兴趣
创新教学方法是提高实用性阅读教学效果的关键。教师可以尝试以下教学方法：一是采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究；二是运用信息技术手段，丰富教学手段和形式；三是开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
二、问题探查
（一）1.教学目标不明确
在初中语文实用性阅读教学中，教师往往存在教学目标不明确的问题。具体表现在：教学目标过于泛化，缺乏针对性和可操作性，导致学生在阅读过程中无法明确学习方向；教学目标与学生的实际需求不符，难以激发学生的学习兴趣和动力；教学目标与课程内容脱节，导致教学内容难以达到预期的教学效果。
2.教学内容与实际生活脱节
教学内容与实际生活脱节是实用性阅读教学的另一个问题。具体表现在：选材过于学术化，缺乏实际生活情境，导致学生难以将所学知识应用于实际问题；教学内容过于陈旧，不能反映时代发展的需求，降低学生的学习兴趣；教师在教学中忽略了对学生实际生活经验的引导，使学生在阅读过程中难以产生共鸣。
3.教学方法单一
教学方法单一也是实用性阅读教学中的一个重要问题。具体表现在：教师过于依赖传统的讲授法，缺乏互动和探究，导致学生学习积极性不高；课堂活动设计不足，缺乏实际操作和体验，使学生难以深入理解阅读内容；评价方式过于单一，重视结果评价而忽视过程评价，不能全面反映学生的学习情况。
（二）1.学生阅读兴趣不高
在初中语文实用性阅读教学中，学生阅读兴趣不高是一个普遍现象。原因在于：学生对阅读缺乏正确的认识，认为阅读是一种负担而非提升自我素养的途径；阅读材料选择不当，不能引起学生的兴趣；学生在阅读过程中缺乏有效的引导和激励，难以保持持续的学习动力。
2.学生阅读能力不足
学生在实用性阅读教学中存在阅读能力不足的问题。具体表现在：阅读速度慢，影响学习效率；阅读理解能力差，难以准确把握文章主旨和要点；阅读方法不当，缺乏有效的阅读策略，导致阅读效果不佳。
3.学生阅读习惯不良
学生在阅读过程中存在阅读习惯不良的问题。具体表现在：缺乏良好的阅读计划，阅读时间分配不合理；阅读过程中注意力不集中，容易分心；阅读后缺乏反思和总结，难以形成系统的知识体系。
（三）1.教师专业素养有待提高
初中语文教师的专业素养有待提高，这是影响实用性阅读教学效果的关键因素。具体表现在：教师对实用性阅读的理解不够深入，难以有效指导学生；教师的教学方法和手段单一，不能适应不同学生的需求；教师对学生的评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习情况。
2.教学评价体系不完善
教学评价体系