“连滚带爬〞式群诗阅读教学设计两篇︱思辨型文本教学研究〔四〕

“连滚带爬〞式的阅读教学策略由王君老师首创。经典代表课例是〔在孙权的朋友圈学习有效沟通——孙权劝学群文学习〕。

王君老师把“连滚带爬〞式的阅读教学策略定义为一种拓展性文本学习——借助群文阅读教学模式，引导学生“连滚带爬〞地快速略读，从而到达拓展学生的眼界，增加学生的累积，提升学生的思维品质的目的。

语文课堂教学追求精巧的同时，也不妨“连滚带爬〞地在多个文本中纵横捭阖一番，想要培养学生思维的能动性、变通性、独特性和敏感性，优化学生的创新思维，非给学生一个阔大、丰富而多样的阅读场不可。在辽阔的阅读空间里，学生化身为大鹏，可以“怒而飞〞