第二节生物的特征
第一单元生物与细胞
第一章认识生物
温故知新
一.观察法可以直接用肉眼观察，也可以借助、、望远镜等
放大镜
显微镜
1.确定观察
2.明确观察
3.做好观察记录
4.交流观察结果
二.观察要求
目的
对象
如今机器人能够让机器人做操、跳舞、踢足球、演奏乐器，甚至与人交流，但不属于生物，根据你的观察，你能说出生物共同特征吗？
想一想，议一议
联系生活
能生长的东西就是生物
能自主运动的东西就是生物
X
X
这些说法对吗？？
生物都是由细胞构成的
X
联系生活
视频：生石花开花过程
思考：生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？
联系生活
屋檐的冰柱、岩洞里的钟乳石能慢慢长大，它们是生物吗？
如何判断生物和非生物？
除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
图中的洋葱根尖细胞按一定的规律排列，形成了根尖。
图1洋葱与洋葱根尖细胞
图中的肌细胞和其他细胞一起构成了手臂肌肉。
生物的共同特征
图2手臂肌肉与肌细胞
植物从外界吸收和二氧化碳，通过制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
动物不能将无机物制造为有机物，它们以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。
生物的生活需要营养——生物需要不断从外界获得营养物质
水、无机盐
光合作用
生物的生活需要营养——生物需要不断从外界获得营养物质
动物和植物的营养方式有什么不同？
生物能进行呼吸
做个深呼吸，静静地感受你的呼吸
野牛的
鼻息
鲸呼气激起水雾
绝大多数生物需要呼吸：获取，排出二氧化碳
氧气
生物能对外界刺激作出反应
在野外看见这些“树枝、枯叶”你会戳戳它们吗？它们会怎么样？
枯叶蝶
竹节虫
含羞草合拢叶片
即学即练
1.“葵花朵朵向太阳”反映了生物能
对外界刺激作出反应
2.牵牛花朝开夕闭反映了生物能
对外界刺激作出反应
植物常感受到的外界刺激有：光、温度等
生物能生长、发育和繁殖
种子发芽
雏鸡破壳
破壳而出的幼鳄
许多植物产生种子，种子萌发、长成幼苗，幼苗能不断长大。
卵生
生物都有遗传和变异的特性
人们常说种瓜得瓜，种豆得豆，这依据的是什么生物学原理？
生物都有遗传和变异的特性
生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征，亲子间及子代个体间又存在差异，这些就是生物的遗传和变异现象
狗的一家
遗传
你根据什么判断出这些狗是“一家”？
生物都有遗传和变异的特性
同一株碧桃上的花
同一株碧桃上的花开出了粉、白两色，这属于什么现象：
变异
思维拓展
阅读材料
珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。在我国的最南端——美丽富饶的南沙群岛，我国对外开放的战略屏障，南沙群岛就是珊瑚礁结构。
珊瑚虫
思维拓展
珊瑚虫与藻类生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类的生存需要阳光和温暖的环境，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。
珊瑚礁生态系统
思维拓展
1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?请说明理由。
2)珊瑚虫一般生长在温暖的近海区，这是为什么？
珊瑚不是生物，因为珊瑚是由珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的特征。珊瑚虫是生物，因为珊瑚虫需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能繁殖，具有生物的特征。
近海区可获得较多的阳光，且温度适宜，有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的近海区。
当堂检测
1.体育课上长跑结束后,同学们大汗淋漓。这一现象体现了
（）
A.生物的生活需要营养
B.生物都能进行呼吸
C.生物能生长和繁殖
D.生物能排出身体内产生的废物
D
当堂检测
2.地球上多种多样的生物让世界更加绚丽多彩，下列各项中属于生物的是()
C
A.慢慢长大的钟乳石
B.弹钢琴的机器人
C.展翅飞翔的雄鹰
D.千姿百态的珊瑚
当堂检测
3.“秋风扫落叶”，这种现象反映的生物基本特征是()
A.生物的生活需要营养
B.生物能排出体内产生的废物
C.生物能进行呼吸
D.生物能生长、发育和繁殖
B
当堂检测
4.下表中有关生物特征的叙述及其对应实例，不正确的是()
C
课堂小结
你能判断生物与非生物了吗？
营养
生长、发育和繁殖
进行呼吸
对外界刺激做出反应
遗传和变异的特性
鲸鱼捕食