正使文字淡如水，不妨情怀悄意生——〔老王〕教学设计

1.?师生齐读小诗，了解杨绛。

教师导入：有这样的一个女子——

〔生齐答〕她就是——杨绛

教师导入课题：

今天我们就来读一读，当文革结束多年以后，杨绛再回忆起那段苦难岁月之中给她温暖、施她善良、引她愧怍的那个人的故事——〔老王〕。

2.?学生齐读文末重点段落，感知杨绛写作情绪。

明确：

我们从中可以读出来，当杨绛一再追忆起老王时，她感受到的是怎样的情绪？——不安和愧怍。〔解释“愧怍〞有惭愧之意〕

请一生带着这些情绪，展示朗读；另一生对其朗读进行评价；教师进行从重音、停顿、语气和语调等方面进行补充点评并明确朗读这一段文字时应放慢朗读的语速，加点