智慧教育机械职业教育
2024年第2期
DOI:10.16309/ki.issn.1007-1776.2024.02.007
元宇宙在职业学校教学中的机遇与挑战
王霞杨青余森彬邱欣
（浙江师范大学，浙江金华321004）
［摘要]元宇宙以5G、区块链、云计算、数字李生、人工智能等为技术基础，具有低延迟、深度沉浸式
体验、具身交互、社会生态文明等特征，能够为职业学校提高学生课堂学习效果指引新方向，为提升
学生实践能力构建新平台，为制订精细化学习方案提供新方法，是职业学校发展的新机遇。以元宇
宙的概念与技术特征研究为出发点，以职业学校发展现状分析为突破口，深入挖掘元宇宙在职业学
校理实一体化课堂构建、职业技术技能实训基地搭建、全方位精细化学习数据记录等方面的应用价
值，为元宇宙赋能职业学校发展的理论研究提供参考方向。
［关键词］元宇宙；职业院校；课堂教学；实践能力
［作者简介］王霞，女，在读硕士研究生，研究方向为职业技术教育；杨青，女，副教授，博士，研究方向
为职业技术教育；余森彬，男，讲师，博士，研究方向为职业技术教育；邱欣，男，教授，博士，研究方向
为职业技术教育。
职业教育作为一种市场性和开放性极强的式进入由计算机模拟且与真实世界平行的虚拟
类型教育，为我国经济社会发展提供了有力的人
才支撑。目前，职业学校依托“互联网十教育”模是当前扩展现实（XR）、数字李生、区块链、人工
式推进了职业教育现代化建设，实现了教学资源智能等先进技术的概念具体化与实物化。罗布
的远程传播与共享，但互联网无法打造理实一体乐思公司的首席执行官大卫·巴斯祖奇认为，元
化沉浸式课堂、搭建虚实深度融合的职业技能实宇宙是一个将所有人都相互关联起来的三维虚
训基地以及制订精细化学习方案等弊端开始逐拟世界，人们只要在这个虚拟世界中拥有自己的
渐显露，影响了新时代职业教育高质量发展，急数字身份，就可以在元宇宙世界里尽情互动，并
需新技术和新思想赋能职业学校进行深化改革。创造想要的东西[3]。Meta创始人扎克伯格认
元宇宙是集各项先进技术于一体的新型互联网为，元宇宙是一种让人们通过置身“实体互联网”
形态，能打造虚实深度融合的沉浸式课堂，搭建当中，产生身临其境的感觉，以“虚拟化身”的方
规模较大的虚拟实训基地，制订全方位精细化的式进行交友、娱乐、工作、学习、购物等，与现实世
学习方案，是职业学校加速课堂教学变革的突界活动平行或超越现实世界活动的新平台和媒
破口。体。此外，北京师范大学新闻传播学院喻国明教
授站在传播学的角度认为，元宇宙是数字化革命
一、元宇宙概念界定及技术特征
以来所发展起来的全部技术与社会现实融合发
（一）元宇宙的概念界定展的全新文明形态，它不是平行于现实世界的一
元宇宙看似是个新兴概念，但实际上是经典种存在，而是既超越现实世界，又与现实世界相
概念的重生。早在1992年，美国科幻作家尼尔·融相生的“混合现实”，能够让人类进人一个更具
史蒂芬森（NealStephenson）在其科幻小说《雪自由度、更高灵活性、更多体验性、更强功效性的