审题与立意;2025年教育部教育考试院共命制全国一卷、全国二卷两套高考语文试卷。
全国卷一：坚持价值引领，紧扣时代脉搏
作文题围绕中国人民抗战胜利与世界人民反法西斯战争胜利80周年纪念主题，从国家苦难的文学记忆出发，将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在作文之中。指向可歌可泣的民族新生，引导考生在情感层面与民族魂、时代精神同频共振。
全国卷二：鼓励开放探究，增强高阶思维
作文题鼓励新时代的青少年大胆拥有梦，主动分享梦，自觉传递梦，勇于实现梦。基于这一情境展开写作，既可以极大地激活青少年的想象力，让他们充分打开写作的议题空间，又可以充分调动他们在学习和生活中积累的经验，引导他们写出真情真意，避免泛泛而谈。;教育部教育考试院：关于2025年高考语文全国卷作文试题的解析
《中国考试》2025年6月7日
1.坚持价值引领，紧扣时代脉搏。
全国一卷作文题“民族魂”围绕中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念主题，从国家苦难的文学记忆出发，指向可歌可泣的民族新生，引导考生在情感层面与民族魂、时代精神同频共振。全国二卷作文题“梦的赠予”鼓励考生“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦”，引导考生观察生活与关心他人，思考个人与时代、社会之间的关联，为中国梦增添强大的青春能量。
2.拓宽思考空间，鼓励个性表达。
作文题贴近考生生活，每道题可写的空间与切入角度都很多，考生既可以书写时代主题，也可以从自身生活经验谈起。材料指向既是想象的，又是现实的，由现实展开想象，由想象观照现实，为考生打开审题立意的多维度空间。
;3.注重情感体验，彰显以人为本。
作文题的材料分别选择现代诗歌与古代诗歌，文字简洁，意蕴丰富。两道试题均强调文学经典的浸润作用，引导考生从审美体验出发，归纳联想，或生动记叙，或深入论证。在数智化时代，试题聚焦情感体验、积淀沉潜、实践参与等无法被人工智能取代的品质，考查考生的思辨深度，彰显以人为本的核心理念。
4.写作门槛不高，难度梯度合理。
2025年高考两道作文试题精心选材，言简意赅，不在审题立意上设置门槛。不同水平的考生结合日常阅读、历史感悟、生活体验或社会议题都能找到写作的切入点，都有话可说；但逻辑清晰、表达真诚、语言流畅的考生会脱颖而出。;;2025年全国卷Ⅰ;;相关负责人介绍解析：
?材料一即来自同卷阅读II文本一《鼓书艺人》，展现个体在历史洪流中的坚韧与温情；
?材料二来自艾青名篇《我爱这土地》，以“嘶哑的喉咙”隐喻苦难中的呐喊与不屈；
?材料三是穆旦诗作《赞美》中的名句，通过“带血的手”与“起来”的姿态指向集体抗争与民族新生。
三则材料各有侧重，同时又相互交织，共同建构起中华民族近现代历史从“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”到奔走呐喊、救亡图存，再到振兴中华、民族自强的叙事背景与阅读语境，为考生提供多维度的立意空间，引导考生在理解材料内涵、获得情感共鸣的基础上，结合自身积累与感悟进行写作。考生可以从审美体验出发，思考三则材料的内在关联，回望历史、展望未来，对个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等关系进行深层次的思考，形成对民族魂丰富意蕴的深刻体认。
——《央视新闻》公众号2025年6月7日;审题
材料分析
1.《鼓书艺人》的“沉默”：“心里直翻腾，开不了口”描绘了表达受阻的困境，暗示个体在内外压力下的犹豫与怯懦，可能源自环境束缚、自我怀疑或现实顾虑。
2.艾青诗歌的“歌唱”：“嘶哑的喉咙”象征着即使疲惫、艰难，也要坚持表达对土地（家国）的热爱，体现坚定的信念与主动发声的勇气。
3.穆旦诗歌的“拥抱”：“带血的手”强调付出的代价与牺牲，“一个民族已经起来”点明表达背后的时代使命感，传递出以行动凝聚力量的决心。
思辨性与关联性
三则材料构成“沉默—发声—行动”的递进关系，核心矛盾在于个体在困境中是否选择突破自我、承担社会责任。
;立意角度
1.?勇气与突破
以“沉默”与“发声”的对比为切入点，探讨勇气如何打破困境。可联系历史人物（如商鞅变法直面守旧势力）、现实案例（如普通人揭露社会不公），论证突破需要直面恐惧的决心，强调“敢为天下先”的精神价值。
2.?个人与时代的共振
从鼓书艺人的无奈、诗人的呐喊，提炼“个体选择受时代影响，同时也能反作用于时代”的观点。可结合张载“为天地立心”的担当、黄文秀扎根扶贫一线的选择，阐释个人如何在时代浪潮中找到使命，以微小力量推动社会进步。
3.?情感的力量与责任
分析艾青“嘶