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文档摘要

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一个人一方土一段情——〔社戏〕教学设计

〔教学目标〕

主抓双喜的言语分析人物的形象

以双喜一个人的形象引发思考一地的人情风俗，引导学生思考作者究竟通过这篇小说追忆什么，又思念什么。

〔教学过程〕

第—课时

一、导入

都说一个人一座城。而我们今天的这篇课文〔社戏〕，老师我也将带着大家去感受“一个人，一方土，一段情〞。

可能读过文章的同学，产生了疑问：一个人？这篇文章不止一个人。没错，都有哪些人啊？

六一公公、母亲、外祖母、水生、唱戏的人、闲汉、土财主家属，“我〞……

“我〞是不是鲁迅先生？〔不是?小说〕

第—环节：一个人

那在众多的人中，作者重点写了谁？

双喜

请给出这个人物的“名片〞：

姓