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文件名称:2025四川托普信息技术职业学院教师招聘考试试题.docx
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更新时间:2025-06-21
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2025四川托普信息技术职业学院教师招聘考试试题

(满分100分时间120分钟)

姓名:________________准考证号:_______________

一、单选题

1.学生能够一边听课一边做笔记。这种现象属于()。

A.注意的分配

B.注意的范围

C.注意的转移

D.注意的稳定性

【答案】:A

2.不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为()。

A.“儿女情长,英雄气短”

B.“不求天长地久,但求曾经拥有”

C.主观学业第一,客观爱情至上

D.“爱人只有一个,情人可以多个”

【答案】:B

3.“教学不能仅仅满足于让学生掌握表面的知识,更重要的是要让学生理解隐含的深层次知识,以及新旧知识之间的关系并能将其灵活运用”,持这一观点的迁移理论是()。

A.认知结构说

B.关系转换说

C.相同要素说

D.经验概括说

【答案】:B

4.大多数大学生表现出乐观向上、积极热情、沉着冷静、成熟稳重,这是大学生性格的()特征。

A.理智

B.情绪

C.意志

D.态度

【答案】:B

5.“‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条基本规律”,这句话表明教师应该()。

A.关注学生的道德生活和人格养成

B.关注每一位学生

C.关注学生的情绪生活和情感体验

D.关注学生的成长

【答案】:A

6.高等学校教师在讲述过程中,既要让学生获得知识,又要让学生获得再发现知识的能力和在教师引导下自我学习的能力的教学原则是()。

A.教师主导原则

B.知识优先原则

C.学生主体原则

D.讲述思路为主的原则

【答案】:D

7.以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件是()。

A.教育治理

B.高校校训

C.高校教学计划

D.高校教学大纲

【答案】:D

8.教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和()。

A.他人期望

B.教育评估

C.个体认知

D.传统习惯

【答案】:D

9.“给学生一杯水,自己得有一桶水”,体现了对教师哪方面的职业角色期待()。

A.渊博的专业知识

B.终身学习的意识

C.先进的教育理念

D.崇高的职业道德

【答案】:A

10.高等教育的发展从根本上受制于()。

A.社会科技的发展

B.社会综合实力的发展

C.物质资料的生产

D.经济增长的质量与效果

【答案】:D

11.根据《普通高等学校学生管理规定》,申请奖学金,助学金及助学贷款,是大学生享有的()

A.待遇

B.权利

C.权力

D.义务

【答案】:B

12.许多同学感到周围缺少真情,缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天。这现象说明这些学生主要遇到()。

A.情感挫折

B.人际交往挫折

C.人生发展挫折

D.学业挫折

【答案】:B

13.大学教师的首要职责是()

A.教书育人

B.引领社会

C.科学研究

D.服务社会

【答案】:A

14.心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感,且反馈给来者,协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是()。

A.澄清技术

B.具体化

C.共情技术

D.情感反应技术

【答案】:D

15.学术委员会人数应当与学校的学科、专业设置相匹配,并为不低于()人的单数。

A.15

B.1C

C.25

D.20

【答案】:A

16.以下哪点不属于心理过程范畴()。

A.意志过程

B.认识过程

C.个性特征

D.情感过程

【答案】:C

17.短时记忆的编码方式主要是()。

A.刺激的物理特征编码

B.言语听觉编码

C.语义编码

D.表象编码

【答案】:B

18.当代高校学生的价值观呈现多元化,这种多元化价值观反映在()。

A.饮食习惯上

B.待人接物上

C.学习态度和学习时间分配上

D.遵纪守法上

【答案】:C

19.面对物质利益的诱惑,高校教师应该有怎样的伦理向度()。

A.端正价值导向

B.以上都是

C.增强理性能力

D.改变情感倾向

【答案】:B

20.随着年龄的增长,大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法,认识更加全面,这是一种()。

A.辩证逻辑思维

B.思维的元认知能力

C.创造性思维

D.形式逻辑思维

【答案】:A

21.高校教师教学分为三个层次,最高级层次为()。

A.提升学生境界

B.教给学生知识

C.考试取得好成绩

D.教给学生方法

【答案】:A

22.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于()。

A.应用技能

B.操作技能

C.心智技能

D.学习技能

【答案】:C

23.根据皮亚杰的道德发展阶段论,()的儿童对行为的判断主要