教学单元
绪论
周次
1
时数
2
授课班级
教学目的及要求：
素质目标
培养学生正确的创新创业理念；
培养学生服务意识和共情能力；
激发学生的创业精神。
能力目标
会正确运用创业的概念、特征及其三要素分析生活中的创业行为；
掌握一项能力——同理心，并在生活中运用。
教学要求
通过学习，要求学生：
（1）了解当今时代特征。
（2）理解并掌握创业的概念、特征及其三要素。
（3）理解并掌握同理心，在生活中能运用；理解与商业本质的关系。
（4）了解课程简介与考核方案。
教学重点：
时代特征、创业概念、特征及其三要素
教学难点：
理解并会运用同理心
实验仪器及教具：
学堂云网络课程、多媒体教室
教学过程
备注
教学阶段一：课前
教学准备
教学活动
设计意图
课前预习
【教师】
登录学堂云平台进入《创业管理》课程，发放预习视频和课件，要求学生在上课前完成本次课知识点的预习和相关练习题目
【学生】
登录学堂云，查看预习内容并完成
通过课前预习，做到对本次课程内容的了解，清楚学习的重难点；
培养学生良好的学习习惯
教学阶段二：课中
教学环节
教学内容
教学活动
设计意图
活动引入
1.介绍本次课学习达成的目标
2.抛砖引玉，让学生进入课程学习状态
【教师】
1.结合预习情况，介绍本次课学习的目标和重难点；
2.讨论：生活中创新创业故事。
【学生】
熟悉本次课学习的目标；
2.分享生活中创新创业故事。
1.了解大家对本节课程学习内容的疑惑点。
2.调动学生参与积极性
【教学方法】
归纳总结、启发式、讨论分享
重难点解析
1.分析不确定性
2.创业概念
一、做中学
1.分析哪些事件属于黑天鹅事件；
2.从案例事件中总结广义创业的定义
【思政元素融入】
勤于思考、关注国家社会发展、正确认识创新创业的理念
1.检验学生对重要知识点的运用。
2.调动学生参与积极性
【教学方法】
学生为主的归纳总结、启发式、讨论分享
3.创业特征和三要素
难点知识点讲解
讲解创业从0到1的特征；
讲解蒂蒙斯创业模型；3.创业的新三要素
【思政元素融入】
理解创业的本质，创新创业对社会发展的作用
1.通过讲授难点，让学生深入理解；
2.讲解中融入问题提问形式调动学生参与积极性；
【教学方法】
讲授、启发式、案例教学
4.同理心
三、做中学
1.观看“同理心”视频，讨论总结同理心的特征；
2.两人一组，在给定的场景下练习同理心
【思政元素融入】
理解共情，会用共情去为社会发展创新创造
1.以学生为主的行动，考察教学能力目标的达成；
【教学方法】
做中学、启发式、角色扮演
教学阶段三：总结与反思
总结与反思
5.总结本次课学习要点
6.教学目标达成情况，是否可以再提升
四、总结与反思
1.学生自发进行本次课知识点总结；
2.教师对照学生课堂表现，了解教学目标达成情况，并对可提升环节进行记录和改进措施
【思政元素融入】
多角度看待和总结问题，将创新思维运用在日常
检查学生掌握情况；
检查教师教学目标达成情况和改进措施
【教学方法】
归纳总结、反思和改进
课后作业：
上网搜索，每人找出至少10个“黑天鹅事件”。搜索范围：1978～至今期间的中外历史事件。
（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）
教学资源列表与访问路径
备注
1.“雨课堂”公众号；
2.电脑端登陆学堂云平台：/pro/coursedev/coursecontent/8815970，扫码登陆学习；
3.下载学生端APP，身份绑定，进入《创业管理》课程页面。
在线教学过程（学生自主学习指引）
1.课前，在雨课堂上发布课前预习单，要求学生完成课前预习；
2.课后，在本次课后发布复习的教学视频、习题；要求学生在规定时间内完成；
3.对学生的完成情况及时在线反馈。
在线辅导与答疑安排
课前和课后在学堂云平台进行辅导和答疑；
课中在线讨论和课程结束前5分钟安排答疑。
线上作业：
1.观看“教学视频：01《创业管理》绪论”，进行复习。
2.上网搜索，每人找出至少5个“黑天鹅事件”。搜索范围：2000年～至今期间。在线提交。
教学单元
创业概述
任务1创业与创新
周次
2
时数
2
授课班级
教学目的及要求：
素质目标
培养学生的创新意识；
培养学生实践中精益求精的态度。
能力目标
掌握创业思维与管理思维的区别；
掌握创业思维的运用场景。
教学要求
通过学习和体验，要求学生：
（1）了解创新创业的意义。
（2）理解并掌握创业思维的内涵、特征及与管理思维的区别。
（3）理解效果推理的逻辑。
（4）理解并掌握创业思维的4大原则。
教学重点：
创业思维的内涵、特征及与管理思维的区别
教学难点：
创业思维运用的4大原则；引导学生运用创业思维的4大原则重新看待身