教学单元
绪论
周次
1
时数
2
授课班级
20工管3-1/20工管3-2
教学目的及要求：
素质目标
培养正确的创新创业观念；
培养对创业环境的敏锐性。
能力目标
掌握创业的概念、特征及其三要素；
掌握一项能力——同理心，并在生活中运用。
教学要求
通过学习，要求学生：
（1）了解当今时代特征。
（2）理解并掌握创业的概念、特征及其三要素。
（3）理解并掌握同理心，在生活中能运用；理解与商业本质的关系。
（4）了解课程简介与考核方案。
教学重点：
时代特征、创业概念、特征及其三要素
教学难点：
理解并会运用同理心
实验仪器及教具：
职教云APP、腾讯课堂、录屏工具、笔记本电脑
教学过程
备注
课前：登录职教云APP进入《创业管理》课程，在课前发放预习视频和课件，要求学生在上课前完成本次课知识点的预习和相关练习题目。
课程中教学过程：
活动引入：生活中创新创业故事分享讨论；
知识点一提问讨论：哪些事件属于黑天鹅事件
“黑天鹅”黑天鹅事件（英文：Blackswanincidents)，指非常难以预测，且不寻常的事件，通常会引起市场连锁负面反应甚至颠覆。
“黑天鹅”事件是指满足以下三个特点的事件：它具有意外性；它产生重大影响；虽然它具有意外性，但人的本性促使我们在事后为它的发生编造理由，并且或多或少认为它是可解释和可预测的。
举例：日本地震、欧债危机、塑化剂风波促“好喝酒”变“喝好酒”等。
练习题考察知识点二的掌握
详细讲解蒂蒙斯创业模型、创业三要素
商机、资源与创业者团队
商机、资源与价值
提问互动：
创业的关键是创造价值，为谁创造价值？
视频观看“同理心”，学生分享生活中的实例
体会共情的力量；练习感同身受。
介绍课程及其考核方式、课后作业
学生分享本次课知识点
本次课答疑
（10分钟）
（10分钟）
（5分钟）
（15分钟）
（10分钟）
（15分钟）
（5分钟）
（5分钟）
（5分钟）
课后作业：
上网搜索，每人找出至少10个“黑天鹅事件”。搜索范围：1978～至今期间的中外历史事件。
（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）
教学单元
创业概述
第一节创业与创新
周次
1
时数
2
授课班级
20工管3-1/20工管3-2
教学目的及要求：
素质目标
培养学生的创业思维；
能力目标
掌握创业思维与管理思维的区别；
掌握创业思维的运用场景。
教学要求
通过学习和体验，要求学生：
（1）了解创新创业的意义。
（2）理解并掌握创业思维的内涵、特征及与管理思维的区别。
（3）理解效果推理的逻辑。
（4）理解并掌握创业思维的4大原则。
教学重点：
创业思维的内涵、特征及与管理思维的区别
教学难点：
创业思维运用的4大原则；引导学生运用创业思维的4大原则重新看待身边事物
实验仪器及教具：
职教云APP、腾讯课堂、录屏工具、笔记本电脑
教学过程
备注
课前：登录职教云APP进入《创业管理》课程，在课前发放预习视频和课件，要求学生在上课前完成本次课知识点的预习和相关练习题目。
课程中教学过程：
复习上次课内容：
观看教学视频；
完成课堂练习题目。
知识点一提问答疑：创业学什么。
学习创业的三点意义：创业不一定指的是开办企业；未来就业的同学依然需要创新创业精神；创业教育更重要的是培养创业思维，像创业者一样行动。
活动：体验并讨论两种不同的旅游方式
你觉得“跟团游”具有什么特点？
你觉得“自由行”具有什么特点？
两种方式进行总结。
讲解创业思维与管理思维的区别
创业思维的特征
管理思维的特征
讨论两种思维哪种好？
展示效果推理的逻辑
讲练结合：创业思维的4大原则
学生练习运用创业思维并分享
手中鸟原则
柠檬水原则
分享感悟
本次课小结和课堂答疑
（10分钟）
（10分钟）
（15分钟）
（15分钟）
（5分钟）
（10分钟）
（10分钟）
（5分钟）
课后作业：
思考自己的三大资源，填写出“闲置资源清单整理表”。
教学单元
创业概述
第二节创业管理的内涵与特征
周次
2
时数
2
授课班级
20工管3-1/20工管3-2
教学目的及要求：
素质目标
培养学生具有爱岗敬业、精益求精和专注的工匠精神；
拥有正确的竞争意识和敏锐的信息观念，具有求真务实的科学文化修养。
能力目标
掌握培养创新能力的途径；
掌握创业管理的特征和学习要点。
教学要求
通过学习和体验，要求学生：
（1）了解创新的意义和内涵。
（2）理解并掌握创新的特征。
（3）能举例说明不同创新的类型。
（4）理解并掌握创业管理的内涵和五个特征。
教学重点：
创新的特征、创新的5个类型、创业管理的创建和成长阶段内容
教学难点：
识别不同的创新类型；培养