教学单元
第三章创业流程与方法
任务3创业方法之精益创业
周次
6
时数
2
授课班级
教学目的及要求：
素质目标
培养学生适应变化，应对不确定性和积极乐观的创业精神。
培养学生关注用户需求，具有用户思维，提高市场敏感度。
培养学生在课程实践中追求卓越的意识和精神。
能力目标
A.认识创业思维方法的演进；
B.初步会运用精益创业的方法去开展一个小的项目。
教学要求
通过学习和体验，要求学生：
了解大企业和新创企业的不同；
理解传统火箭发射式的创业方法和适用场景；
（2）掌握精益创业的方法论及五项基本原则；
（3）理解并认识哪些领域适合运用精益创业方法。
教学重点：
创业的本质、创业思维的演进、两种创业方法的比较
教学难点：
精益创业的方法论及五项基本原则
实验仪器及教具：
学堂云APP、雨课堂、多媒体教室
教学过程
备注
教学阶段一：课前
教学准备
教学活动
设计意图
课前预习
【教师】
登录学堂云平台进入《创业管理》课程，发放预习视频和课件，要求学生在上课前完成本次课知识点的预习和相关练习题目
【学生】
登录学堂云，查看预习内容并完成
通过课前预习，做到对本次课程内容的了解，清楚学习的重难点；
培养学生良好的学习习惯
教学阶段二：课中
教学环节
教学内容
教学活动
设计意图
活动引入
复习上次课知识点；
介绍本次课学习达成的目标；
3.情境引入，让学生进入课程学习状态
【教师】
1.结合预习情况，介绍本次课学习的目标和重难点；
2.话题：华为手机的创新。
【学生】
熟悉本次课学习的目标；
讨论与分享，进入学习状态。
【思政元素融入】
用学生熟悉的话题，引导学生关注用户、勇于面对挑战，积极创新
1.了解大家对本节课程学习内容的疑惑点；
2.学生积极思考，进入本次课学习状态。
【教学方法】
归纳总结、启发式、讨论分享
重难点解析
创业的本质；
2.传统火箭发射式创业方法；
一、做中学
1.讨论并回答：创业的本质？
2.练习题目：大企业与新创企业的不同；
3.案例讨论：“曾经市值80亿美元的Webvan为什么破产”；
4.总结传统火箭发射式创业方法及适用场景。
【思政元素融入】
多角度思维和探索、敢闯会创的创业素质
1.了解学生对知识点掌握的情况；
2.调动学生参与积极性。
【教学方法】
行动为先、归纳总结、启发式、讨论分享
3.精益创业方法
二、做中学
1.小组活动：设计一款有价值的水杯；
2.讲解精益创业方法的起源、内涵；
3.学生分享水杯设计活动中与用户沟通了多少次、迭代多少次并对精益创业方法进行探讨。
【思政元素融入】
团队合作、精益求精、关注用户、创新意识
1.通过TEAM学习方式，增强学生参与积极性和主动学习；
2.讲解中以重点问题为主，深入解决学生的疑点。
【教学方法】
分组练习、启发式、辩论教学
4.精益创业五项原则；
5.精益创业适用场景
三、难点知识点解析
问答式讲解精益创业五项原则；
案例阅读与分析：亚马逊生鲜业的成功；
思考与练习：哪些场景适用精益创业方法。
【思政元素融入】
引导实践，创新思维和创业精神
1.讲解中融入案例和问题，通过互动形式将难点知识点解析清楚。
【教学方法】
讲授、启发式、角色扮演
教学阶段三：总结与反思
总结与反思
6.总结本次课学习要点
7.教学目标达成情况，是否可以再提升
四、总结与反思
1.学生自发进行本次课知识点总结；
2.教师对照学生课堂表现，了解教学目标达成情况，并对可提升环节进行记录和改进措施
【思政元素融入】
多角度看待和总结问题，引导学生积极参与实践锻炼创业精神
检查学生掌握情况；
检查教师教学目标达成情况和改进措施
【教学方法】
归纳总结、反思和改进
课后作业：
完成在线发布的课后练习，复习本次课重点难点内容。
（以下内容为选填，供线上课程及线上线下混合式课程填报）
教学资源列表与访问路径
备注
1.“雨课堂”公众号；
2.电脑端登陆学堂云平台：/pro/coursedev/coursecontent/8815970，扫码登陆学习；
3.下载学生端APP，身份绑定，进入《创业管理》课程页面。
在线教学过程（学生自主学习指引）
1.课前，在学堂云上发布课前预习单，要求学生完成课前预习；
2.课后，在本次课后发布复习的教学视频、习题；要求学生在规定时间内完成；
3.对学生的完成情况及时在线反馈。
在线辅导与答疑安排
课前和课后在学堂云平台进行辅导和答疑；
课中在线讨论和课程结束前5分钟安排答疑。
线上作业：
1.观看“教学视频-08创业流程与方法（3）”，对知识点重点和难点进行复习。
2.完成线上布置的作业。